2019年初中期末考試語文古詩詞閱讀：《送楊君之任永康》

2019-01-09 12:36:14 　來源：語文網(wǎng)

2019年初中期末診斷語文古詩詞閱讀：《送楊君之任永康》！中高考結(jié)束了，較讓考生頭疼的“語文”成了今年的爆炸話題。“語文為王”的時(shí)代就這么來了！高考語文難度之大、考查名著范圍之廣、對古詩文之重視、對閱讀能力考查之高引發(fā)了大家的焦慮。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019年初中期末診斷語文古詩詞閱讀：《送楊君之任永康》。

閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。　　

送楊君之任永康　　

歐陽修　　

劍峰云棧未嘗行，圖畫曾看已可驚。　　

險(xiǎn)若登天懸鳥道，下臨無地瀉江聲。　　

折腰莫以微官恥，為政須通異俗情。　　

況子多才兼美行，薦章期即達(dá)承明①。　　

【注】①承明：古代天子、諸侯的正廳，此處代指皇帝。　　

1. 下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是　　

A. 首聯(lián)寫不必親自去走永康之路，看到去永康道路的圖畫就足以令人吃驚畏難。　　

B. 頷聯(lián)從視和聽的角度，極盡夸張描寫，表現(xiàn)出楊君赴任永康的路途艱險(xiǎn)。　　

C. “折腰”暗用陶淵明不為五斗米折腰的典故，希望楊君向陶淵明學(xué)習(xí)，剛正不阿。　　

D. 在歐陽修看來，楊君才能出眾，品德高尚，做永康令這樣的小官是可恥的。　　

E. 詩歌題目內(nèi)涵豐富，“送”點(diǎn)明事件，“永康”楊君所往之地。“任”暗示其身份。　　

2. 全詩表達(dá)了作者怎樣的感情？請簡要分析。　　

【答案】　　

1. CD 2. ①從道路艱險(xiǎn)的描寫可以看出作者對楊君的擔(dān)心和牽掛之情。②作者勸楊君深入了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情施政，表現(xiàn)出作者希望楊君為當(dāng)?shù)匕傩赵旄５脑竿＂圩髡哒J(rèn)為楊君德才兼?zhèn)�，愿為推薦，表達(dá)了愛惜人才之心和希望楊君進(jìn)步的期許。　　

【解析】　　

【1題詳解】　　

試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中AD項(xiàng)考核內(nèi)容，BC項(xiàng)考核手法，E項(xiàng)考核標(biāo)題，其中C項(xiàng)，“希望楊君向陶淵明學(xué)習(xí)，剛正不阿”錯(cuò)，詩句的意思是“不要向陶淵明學(xué)習(xí)”；D項(xiàng)，“做永康令這樣的小官是可恥的”錯(cuò)，詩句意思是“做官不要以官小為恥”。故選CD。　　

【2題詳解】　　

試題分析：此題考核評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，重點(diǎn)考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此題注意根據(jù)詩中的“險(xiǎn)若登天懸鳥道，下臨無地瀉江聲”描寫路途艱險(xiǎn)，分析作者對楊君的擔(dān)心和牽掛之情；根據(jù)“為政須通異俗情” 分析作者希望楊君為當(dāng)?shù)匕傩赵旄５脑竿�；根�?jù)“況子多才兼美行，薦章期即達(dá)承明”分析作者愛惜人才之心和希望楊君進(jìn)步的期許。　　

點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是診斷的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。

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