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北京期末考試-2019年初一英語期末考后反思

2019-01-18 22:40:54 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京期末診斷-2019年初一英語期末考后反思！語文成績公布了，期末診斷已經(jīng)結(jié)束了，不光同學(xué)們要考后反思，老師也要根據(jù)同學(xué)的診斷成績反思一下教學(xué)問題及在下個學(xué)期如何幫助同學(xué)們提高成績，下面小編為大家?guī)?/span>北京期末診斷-2019年初一英語期末考后反思，希望對同學(xué)們有所幫助。

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面對這次英語的診斷成績，我覺得非常的慚愧，孩子分數(shù)差距讓我陷入了深深的教學(xué)反思之中。我想我很有必要查找和分析其中的原因了，而且是非常緊迫。

一、首先，我覺得較重要的原因之一就是我對孩子真實的英語學(xué)習(xí)狀況不夠了解。一開始我覺得他們能考進高中，說明他們的學(xué)習(xí)狀況還是可以的，我對他們比較放心的。于是我對他們的要求就嘗試了側(cè)重自主學(xué)習(xí)，強調(diào)英語的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，指導(dǎo)他們自己整理《筆記本》和《糾錯本》。。并且我也注重和他們強調(diào)初高中的上課模式和學(xué)習(xí)方法是有所區(qū)別的。老師和孩子之間有一個彼此適應(yīng)和磨合的過程，我們一起共同努力。然而經(jīng)過一段時間的上課，我發(fā)現(xiàn)，他們的自覺性和自學(xué)能力和我的預(yù)想相差太大，很多靠自己自覺完成的整理和鞏固均未很好去做。上課反復(fù)強調(diào)過的語言點，訓(xùn)練中一模一樣做過的題目，講評訂正過依然錯誤率極高。孩子學(xué)習(xí)上的問題一是說明上課效率和效果極差;二是功課沒有及時復(fù)習(xí)鞏固;三是沒弄明白的題目沒有問。

二、我覺得另一重要原因就是我對孩子真實的英語學(xué)習(xí)水平不夠了解。自從我接班以來，我試圖盡我自己較大的努力來了解孩子。從以前他們的中考成績，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，兩極分化存在還是比較嚴重的，，但我很有信心能幫助孩子提高英語成績。有同學(xué)提出單詞不會讀，我就一遍又一遍地領(lǐng)讀。平時上課時除了講述新課的內(nèi)容，還聯(lián)系了以前初中的知識要點，做到知識的遷移和。在教學(xué)中我越來越發(fā)現(xiàn)孩子初中的知識很不理想，所以，我指導(dǎo)基礎(chǔ)較弱的孩子復(fù)習(xí)鞏固初中的基礎(chǔ)知識;對學(xué)有余力的孩子加強課外閱讀。很多同學(xué)的筆記記得相當認真，學(xué)習(xí)積極性和功課問問題的同學(xué)也多了。再加上月考也比以前有進步。所以綜合以上情況，我對這個班的教學(xué)很有信心，也很放心。然而，也許就是因為我太放心了，所以這次的成績完全出乎我的意料，讓我很不知所措。我想我也許對他們的真實情況還不夠了解透徹吧。于是我找了很多同學(xué)進行了一次深談。發(fā)現(xiàn)上課的筆記是認真記的，但是回去的復(fù)習(xí)鞏固工作就做得很差了。功課不認真應(yīng)付老師，所以功課質(zhì)量不高。有些任課老師的功課較多，也較嚴格嚴厲，不敢怠慢，所以英語的很多軟性復(fù)習(xí)也就一點一點的得過且過了。班級沒有學(xué)習(xí)特別尖的同學(xué)在班里帶頭，大家的學(xué)習(xí)競爭力不強，英語診斷優(yōu)異沒有，平均分就更低了。

三、對學(xué)習(xí)任務(wù)檢查落實不夠、對孩子功課和資料的完成督促落實不到位，部分孩子學(xué)習(xí)偷工減料，學(xué)科學(xué)習(xí)欠賬較多，診斷成績自然差了。以后我要一切從頭開始幫他們好好補了。至于采取措施就是我要抓的更到位些，更嚴格些，做到事事有著落，件件有落實。此外，英語學(xué)習(xí)效率低下也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績提不上去的重要原因。

總之，反思是為了讓自己更好地面對現(xiàn)實，而面對現(xiàn)實是為了更好地提高以后的教學(xué)。調(diào)整教學(xué)思路，加大學(xué)習(xí)督查力度，教學(xué)相長是今后提高工作效率的重要途徑。

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