四年級數(shù)學期末-四年級數(shù)學期末成績反思

2019-01-19 23:45:34 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　四年級數(shù)學期末-四年級數(shù)學期末成績反思！期末診斷已經(jīng)結(jié)束了，這次數(shù)學期末診斷你覺得是選擇題簡單還是大題簡單呢？你覺得題好寫嗎？考完試了，你有什么想說的呢？來談?wù)劙桑?span style="text-indent: 2em;">下面就是小編為大家?guī)淼?/span>四年級數(shù)學期末-四年級數(shù)學期末成績反思，希望可以幫助到大家。

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四年級數(shù)學期末-四年級數(shù)學期末成績反思

　　從整張試題來看，考查的是四年級從先進單元到第五單元的內(nèi)容，這張試題比較貼近生活，比較靈活，不僅考查孩子的基礎(chǔ)知識的掌握，而且更側(cè)重對孩子運用知識解決實際問題的能力的考查。難度中等，但是每一題的分值比較大，比如解決問題的一小題都是6分、8分的，導(dǎo)致孩子失分嚴重。還有一個更重要的原因是：由于我的失誤，有兩個小題沒有講到考到的進度，雖然較后把分數(shù)均到其它題上了，但是這是不可否認的一個失誤。下面我將針對孩子寫的整體情況進行逐題分析：

　　先進大題：我是小能手，主要是考查孩子的，從這兩個班的不及格孩子寫的情況看，題總分24分，除了十幾分以下的孩子，不及格的這部分孩子拿到20分左右的孩子有一大部分，正確率相比于其他題比較高的：從及格這部分孩子看題絕大部分都是助力能力，有個別孩子由于沒有用簡便而失分。

　　第二大題：填空和選擇題，填空和選擇題整體得分率較低，其原因與平日教學中引導(dǎo)不到位，訓(xùn)練較少有關(guān)。在平日里的教學中由于過多的關(guān)注了孩子的能力的培養(yǎng)，忽視了孩子對數(shù)學課本中概念的閱讀與理解，特別是在對數(shù)學概念的知識建構(gòu)以后沒有加以鞏固和靈活的訓(xùn)練，致使他們的認知不能得到鞏固和，所以導(dǎo)致這兩種題型的得分率普遍偏低。

　　第三大題：實踐操作題，考查孩子的運用所學知識動作圖的能力，錯的較多的是畫射線，孩子對射線表示方法掌握的不太牢固，部分孩子畫射線CB畫成了射線BC了。

　　第四大題：解決問題，先進、這張試題的解決問題的分值比較高，整個大題共有四個小題，其中有一題是6分第二三題8分，較后一個題16分有三個小題其中先進題寫錯后兩題就會跟著錯，第二、解決問題的題比較貼近生活，比較靈活開放，在平常讓孩子練得比較少，沒有讓孩子舉一反三，只局限于課本的基礎(chǔ)題，導(dǎo)致解決問題孩子失分比較嚴重。

　　反思及今后的教學改進措施：

　　通過此次期中診斷考查了孩子對基礎(chǔ)知識水平掌握的情況，也充分曝露出了孩子的不足之處。如：認知不足，態(tài)度不端正，缺少對數(shù)學文本的閱讀和理解等等。所以在今后的教育教學中，應(yīng)把培養(yǎng)孩子良好的學習習慣置于重中之重的位置。在規(guī)范孩子書寫格式，檢查習慣、培養(yǎng)讀題能力的。

　　2、在教學中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透孩子”。平常多進行專研和加強對小學數(shù)學知識的再認知，主要是這次寫六年級的試題打擊比較大，感覺有一些題自己都不確定，現(xiàn)在自己首要任務(wù)是要將一到六年級教材熟悉，特別是四年級的教材要認真專研，還要多關(guān)注孩子，從這兩方面下功夫。

　　3、培養(yǎng)補差需加強。教學中設(shè)定不同的教學目標，讓基礎(chǔ)題型和能力拓展題型并進，在提高孩子學習興趣的同時，提高學習效率。在課堂上多關(guān)注中等生和四十分以上的孩子，對這部分孩子進行重點輔導(dǎo)，努力使每一個知識點都過關(guān)。

　　4、注重能力的培養(yǎng)，總的來說班級正確率較高，但極個別同學的還需要提高。所以在今后的教學中堅持課前天天練，提高的準確性，開展“大王”和“小能手”評選活動，提高孩子的學習積極性。

　　5、注重孩子的舉一反三、靈活運用的能力，在課堂訓(xùn)練和課下訓(xùn)練時要對孩子舉一反三和靈活運用以及理解能力的培養(yǎng)和加強。

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