三年級(jí)英語(yǔ)期末-三年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)反思

2019-01-20 22:33:09 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　三年級(jí)英語(yǔ)期末-三年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)反思！三年級(jí)的期末診斷題你覺(jué)得難嗎？你覺(jué)得你的作文能拿到多少分呢？有哪些地方你覺(jué)得你有可能會(huì)丟分呢？你覺(jué)得這次的診斷怎么樣？下面就是小編為大家?guī)?lái)的三年級(jí)英語(yǔ)期末-三年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)反思，希望可以幫助到大家。

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三年級(jí)英語(yǔ)期末-三年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)反思

　　任三年級(jí)英語(yǔ)課已經(jīng)有兩個(gè)多月了，下面就這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

　　一、調(diào)動(dòng)孩子積極性，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　三年級(jí)的孩子年齡小，生性好動(dòng)，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實(shí)物和圖片教學(xué)很重要，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計(jì)教學(xué)情境及游戲活動(dòng)以吸引孩子，另外在教每一單元的Story time時(shí)，我經(jīng)常安排幾個(gè)有家長(zhǎng)課前輔導(dǎo)的小朋友進(jìn)行表演，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學(xué)會(huì)語(yǔ)句的愿望，很快在故事中找到適合自己的角色進(jìn)行表演，這樣鍛煉了小朋友的英語(yǔ)說(shuō)話能力。

　　二、對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)。

　　三年級(jí)的孩子，求知欲強(qiáng)，尤其是對(duì)感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺(jué)效果很好，但是功課反饋卻很不理想。通過(guò)先進(jìn)次的單元診斷，我終于找到了問(wèn)題的所在.孩子們雖然會(huì)說(shuō)，也能跟著磁帶讀下來(lái)，但是真給他(她)出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候，卻不能讀出來(lái)，并且也不知道漢語(yǔ)意思。針對(duì)這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求孩子跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候，要求孩子指讀，(要求讀到哪指到哪，老師隨時(shí)檢查)，男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式，盡量避免孩子偷懶，讀滑句的現(xiàn)象;并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫(xiě)到黑板上，并對(duì)應(yīng)上漢語(yǔ)解釋，讓孩子不僅會(huì)說(shuō)，會(huì)聽(tīng)，而且還要會(huì)讀，并且知道漢語(yǔ)意思。當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言，要多說(shuō)，多讀，多聽(tīng)，多練。那么在課下，就要求孩子聽(tīng)磁帶，讀課文，然后讓家長(zhǎng)簽字來(lái)進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個(gè)Part，我就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行檢查，檢查孩子的完成情況，并對(duì)基礎(chǔ)差的孩子進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。

　　三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思5篇教學(xué)反思三.積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　怎樣能長(zhǎng)時(shí)間的保持孩子的學(xué)習(xí)積極性，我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問(wèn)題。我認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。但怎樣去表?yè)P(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮較大的作用呢，仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐。

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