三年級(jí)數(shù)學(xué)期末-三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

2019-01-22 23:30:25 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)期末-三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題分析！三年級(jí)的期末診斷已經(jīng)結(jié)束了，你有統(tǒng)計(jì)你的孩子的成績(jī)嗎？作為一名教師，孩子們的事情一定要放在首位。下面就是小編為大家?guī)?lái)的一年級(jí)語(yǔ)文期末-三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題分析，希望可以幫助到大家。

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三年級(jí)數(shù)學(xué)期末-三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題分析（一）

　　2018年2月1日，北關(guān)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、白鶴小學(xué)、新華小學(xué)五所學(xué)校進(jìn)行了聯(lián)考。我們?nèi)昙?jí)1班數(shù)學(xué)取得了全部21個(gè)班級(jí)中第5名的好成績(jī)。但是也存在很多的問(wèn)題和不足，現(xiàn)將本次診斷分析如下：

　　一、孩子情況分析

　　本次診斷，我班有62人參加診斷，無(wú)人缺考。其中男生30人，女生35人�？椎虏�、宋玉靖生病，都在發(fā)燒，還在住院，但是仍然堅(jiān)持參加了診斷，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　二、診斷成績(jī)分析

　　五校聯(lián)考班級(jí)成績(jī)

　　參考

　　人數(shù)合格

　　率合格

　　得分平均

　　分平均

　　分率平均

　　得分總分名次

　　62人45人72.58%50.8086.8587.01%26.1076.905

　　診斷四率分析

　　四率優(yōu)秀85-100良好70-79及格60-70不及格60以下

　　人數(shù)45人13人1人3人

　　白分率73%21%2%5%

　　三、試題卷面分析

　　本次診斷共有七大題，助力能力100分(其中卷面分5分，要求書(shū)寫(xiě)工整)。試題難易適中，主要有一填空題(20分)、二判斷題(5分)、三選擇題(10分)、四題(25分)、五在里填上〉、〈或=(8分)、六根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填空(2分)、七解決問(wèn)題(25分)。

　　主要內(nèi)容涉及到長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)、長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位、時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)和、數(shù)據(jù)編碼中的身份證的認(rèn)識(shí)、一位數(shù)乘多位數(shù)的口算、筆算，脫式等，還有分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單、分?jǐn)?shù)比大小等，解決問(wèn)題偏向于實(shí)際生活中的解決問(wèn)題，以綜合解決問(wèn)題為重。集合思想、歸一問(wèn)題、歸總問(wèn)題、找規(guī)律都有涉及。

　　四、錯(cuò)誤試題分析

　　(一)主要錯(cuò)題分析

　　題型題號(hào)錯(cuò)誤

　　人數(shù)錯(cuò)誤率

　　一、填空題(10)4、1米約相當(dāng)于(5)只鉛筆。45人73%

　　14、身份證號(hào)37283019690521501x,性別(男)，出生日期(1969年5月21日)，校驗(yàn)碼(x)。60人97%

　　二、判斷題(5分)4、一枚硬幣的厚度約是2毫米。()14人23%

　　5、四條形都相等的四邊形是正方形。()52人84%

　　三、選擇題(10分)1、把一張正方形紙對(duì)折三次，打開(kāi)后我們可以看到每份是這張正方形紙的(1/8)。18人29%

　　2、小明上午7：40到校，中午11：30放學(xué)，他上午在校時(shí)間是()13人21%

　　四、題(25分)1、129x3約等于()19人31%

　　2、列豎式4道7人11%

　　3、脫式3道16人26%

　　五、比大小(8分)744-351()400

　　1/9()1/6

　　4千米()4200米

　　67x5()65x78人13%

　　六、找規(guī)律(2分)99x1=99 99x2=198 99x3=297… 99x9=()11人18%

　　七解決問(wèn)題(25分)1、三種商品，189元、378元、285元。900元可以買(mǎi)下來(lái)嗎?13人21%

　　2、小卡車2噸、大卡車3噸。兩車都裝滿，怎樣恰好運(yùn)完9噸?12人19%

　　3、廣場(chǎng)有6只黑鴿子，8只灰鴿子，24只白鴿子，白鴿子是黑鴿子幾倍?6人10%

　　4、學(xué)校有18只兔子，其中2/3是黑兔，黑兔有多少只?10人16%

　　5、三一班39人參觀，門(mén)票每人9元，350元夠嗎?5人8%

　　(二)錯(cuò)誤原因分析：

　　1、知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。

　　如正方形的認(rèn)識(shí)不理解，導(dǎo)致認(rèn)為只有四條邊相等就是正方形，其實(shí)還有4個(gè)角都是直角才對(duì)。再比如身份證的校驗(yàn)碼是較后一位，復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有復(fù)習(xí)到位，致使全班只有4人做出來(lái)了。

　　2、難點(diǎn)沒(méi)有突破。

　　比如把一張正方形紙對(duì)折三次，打開(kāi)后我們可以看到每份是這張正方形紙的(1/8)。雖多次訓(xùn)練，但仍有很多同學(xué)不能正確解答。還有六題的找規(guī)律屬于難點(diǎn)，有11人還不能解答。應(yīng)該關(guān)心學(xué)困生。

　　3、綜合運(yùn)用知識(shí)能力不夠。

　　這個(gè)主要表現(xiàn)在解決問(wèn)題上，都是綜合運(yùn)用知識(shí)能力的考察。

　　4、能力不強(qiáng)。

　　主要是題正確率還有待，有的忘記寫(xiě)得數(shù)，有的錯(cuò)誤，有的寫(xiě)錯(cuò)答案，有的順序不對(duì)。還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　5、卷面不夠整潔，條理不夠清晰。

　　本次診斷卷面分有5分。只要有涂改就被扣了2分，隨著年級(jí)的增大，知識(shí)難度的增加，有條理，有計(jì)劃的解決問(wèn)題，分清楚書(shū)寫(xiě)的先后順序，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，往哪里寫(xiě)，怎么寫(xiě)，寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦，怎樣修改才能使卷面更加整潔，都是我們要研究的問(wèn)題。

　　五、今后所采取的措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，主抓課堂，向40分鐘要效率。

　　經(jīng)過(guò)本次試題分析，我發(fā)現(xiàn)孩子掌握知識(shí)的先進(jìn)印象十分重要，有時(shí)候?yàn)榱粟s課程，我們直接告訴孩子結(jié)果，省略教學(xué)過(guò)程，有時(shí)候我們只是對(duì)答案，不讓孩子們說(shuō)算理。致使孩子們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程不了解，不清楚，不深刻。然后費(fèi)盡心力去復(fù)習(xí)，孩子們卻已失去學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)精打采，懨懨欲睡，無(wú)論你講多少遍，他還是不會(huì)。所以，認(rèn)真上好每一節(jié)課非常重要。教師必須精心備課，找到課堂上突破知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)的方法，向40分鐘要效率。

　　2、小組合作探究，關(guān)注孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　小組合作探究是生生交流、師生交流，自我交流的一種有效的途徑。要克服浪費(fèi)時(shí)間、沒(méi)必要的錯(cuò)誤認(rèn)知，正確、有效的利用這一方式，對(duì)重要知識(shí)的產(chǎn)生、探討、擴(kuò)散進(jìn)行小組討論，使孩子突破難點(diǎn)、掌握知識(shí)點(diǎn)、改正易錯(cuò)點(diǎn)。

　　3、精細(xì)化分析，尋根究底講評(píng)。

　　每次診斷后，包括課堂訓(xùn)練后，都要對(duì)試題，或者練題目、功課做出適當(dāng)?shù)摹⒕?xì)的分析。對(duì)每個(gè)孩子、每個(gè)錯(cuò)題精準(zhǔn)定位，使其有效改正。

　　4、建立孩子個(gè)人錯(cuò)題檔案。

　　除了在試題上改正錯(cuò)題，還要在訓(xùn)練本、改錯(cuò)本上改正。讓每個(gè)孩子建立自己的錯(cuò)題集。成立自己的錯(cuò)題檔案，使孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的不足，學(xué)會(huì)反思和改正。

　　5、培養(yǎng)補(bǔ)差，關(guān)注邊緣生。

　　注重優(yōu)生的培養(yǎng)，他們是班級(jí)的主導(dǎo)力量;關(guān)心邊緣生、進(jìn)步生，他們是較有希望的群體，是班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵;體諒后進(jìn)生、對(duì)他們降低要求，能跟著跑就行，但是千萬(wàn)別放棄。一個(gè)團(tuán)隊(duì)誰(shuí)也少不了，學(xué)困生不能給你太多驚喜，但是一旦你不管了，無(wú)論你多么努力都會(huì)白搭，而且班級(jí)成績(jī)會(huì)越來(lái)越退步，較后致使尾巴越來(lái)越大，再也無(wú)法抗衡其他班級(jí)�？傊�，我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位孩子。

三年級(jí)數(shù)學(xué)期末-三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題分析（二）

　　一、總體印象

　　本次試題覆蓋面全，能從多方面考查孩子所學(xué)知識(shí)和孩子實(shí)際應(yīng)用能力�？傮w來(lái)看，這張卷子基礎(chǔ)知識(shí)較多，題量適中，沒(méi)有偏、難的題型，但題型比較靈活。

　　二、孩子得失分情況及原因

　　先進(jìn)題、我會(huì)算，失分不多，有個(gè)別孩子馬虎，簡(jiǎn)算部分出現(xiàn)錯(cuò)誤，多數(shù)孩子準(zhǔn)確率較高。

　　第二題，我會(huì)填，第三小題出現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別孩子對(duì)有余數(shù)的除法中余數(shù)必須比除數(shù)小這一感念理解模糊，較大能填幾，審題不夠清晰。

　　第三題，選擇題，失分較少。主要是平時(shí)訓(xùn)練的多，以后還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

　　第四題，判斷對(duì)錯(cuò)，第二，三小題失分較多，把10000看成1000，忽略兩個(gè)數(shù)相乘的積和兩數(shù)相加的和有相等的情況

　　第五題我會(huì)畫(huà)，素質(zhì)教育卷有這樣的題，做的時(shí)候要求比較嚴(yán)格，所以這次有個(gè)別人不夠認(rèn)真，數(shù)差了格，以至丟了分。第六題，應(yīng)用題，解應(yīng)用題我平時(shí)注重指導(dǎo)孩子找問(wèn)題，找信息，根據(jù)信息思考先求出什么，再求出什么，對(duì)于個(gè)別理解能力弱的孩子，要求他們用筆劃出題目中的數(shù)學(xué)信息，然后再解答。診斷做題時(shí)要采取先易后難的原則，先做自己比較熟悉有把握的題目，再做中等難度的題目，在遇到題目難度較大的題目時(shí)，如長(zhǎng)時(shí)間思考不出，可以轉(zhuǎn)換別的方法去進(jìn)行思考，實(shí)在想不出來(lái)可以先放一放，也許在你思考別的題目的時(shí)候產(chǎn)生靈感。此外盡量不要空著，不會(huì)做較好也試著寫(xiě)幾步，或許還能寫(xiě)對(duì)。

　　今后的教學(xué)方向：

　　1.低年級(jí)孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　如果只關(guān)注孩子是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對(duì)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)真，不細(xì)心，反映出孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。因此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)孩子養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。還有就是在診斷前要在孩子心理上來(lái)一次大沖浪，讓每一個(gè)孩子都充滿自信，相信自己，充分發(fā)揮他們的非智力因素。

　　2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

　　傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)果，輕過(guò)程”的問(wèn)題現(xiàn)在還沒(méi)有得到根本解決。本次診斷孩子的答題也反映出了教師在教學(xué)中只重視孩子對(duì)知識(shí)結(jié)果的記憶，忽視讓孩子經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程的問(wèn)題。如孩子在做填空題第8題時(shí)，就需要我們建立起“克”、“千克”的實(shí)際觀念。這與孩子在學(xué)習(xí)量與計(jì)量時(shí)是否經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)，是否親身體驗(yàn)實(shí)際大小有密切關(guān)系。我們?cè)诮虒W(xué)中要努力做到“結(jié)果與過(guò)程”并重，真正落實(shí)“三維目標(biāo)”。

　　3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本訓(xùn)練到位、訓(xùn)練多樣的訓(xùn)練。

　　教學(xué)中，教師要切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到人人過(guò)關(guān)。低段數(shù)學(xué)要努力抓好孩子的，把握的準(zhǔn)確度和速度，為以后的更進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思孩子的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教�！　∨囵B(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問(wèn)題之間建立起有效的聯(lián)系。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，爭(zhēng)取保證大部分同學(xué)做出此次試題中的應(yīng)用題，這里就要做到熟能生巧，多做多練，讓孩子看到這些題目不陌生。另外重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實(shí)生活延伸，把培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)落到實(shí)處。這次診斷中應(yīng)用題都是和生活相聯(lián)系的。是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。孩子答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真。

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