六年級(jí)英語(yǔ)期末-六年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

2019-01-22 23:56:37 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　六年級(jí)英語(yǔ)期末-六年級(jí)英語(yǔ)期末試題分析！一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，英語(yǔ)這門(mén)科門(mén)的教學(xué)想來(lái)你也有了屬于自己的獨(dú)特見(jiàn)解，看了這次的試題，你有什么看法？下面就是小編為大家?guī)?lái)的一年級(jí)語(yǔ)文期末-六年級(jí)英語(yǔ)期末試題分析，希望可以幫助到大家。

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六年級(jí)英語(yǔ)期末-六年級(jí)英語(yǔ)期末試題分析（一）

　　一、基本情況

　　本次診斷參考人數(shù)共28人，全部參加診斷，英語(yǔ)總分1912分，均分68.29分，及格率67.86% 優(yōu)秀率25%。

　　二、試題特點(diǎn)

　　本次期末試題滲透了新課程理念，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性，難易度適中，覆蓋面全，重點(diǎn)突出，題型靈活多樣，能夠充分體現(xiàn)孩子掌握知識(shí)的基本情況。考查孩子對(duì)詞匯的掌握能力。對(duì)于教材中規(guī)定的三會(huì)、四會(huì)單詞進(jìn)行了詳細(xì)的考察，重視動(dòng)詞在不同時(shí)態(tài)下的表現(xiàn)形式，常用短語(yǔ)的，介詞以及課文中涉及到得社會(huì)知識(shí)。對(duì)于句子的變換考察更為詳細(xì)，加大了閱讀量，以往一般為一篇，這次兩篇閱讀理解。作文部分較為靈活，題目自擬，但是還必須符合要求�；灸軌驒z測(cè)孩子這個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。 3、考查孩子對(duì)句子的理解和運(yùn)用能力。

　　三、試題答題情況分析

　　先進(jìn)題掌握比較好大部分孩子能夠根據(jù)意思補(bǔ)充單詞，個(gè)別孩子把salesperson、engineer填錯(cuò)。主要是單詞字母多記憶不清。

　　第二題主要考查動(dòng)詞在不同時(shí)態(tài)下的表現(xiàn)形式和代詞在句子中的不同形式。其中1小題I的賓格形式， 5小題，work的第三人稱單數(shù)，許多孩子沒(méi)有加“s”導(dǎo)致失分。

　　第三題單項(xiàng)選擇，正確率在70百分之第1、4、6、10小題錯(cuò)誤較多。第1小題考察冠詞a、an的用法，掌握不扎實(shí)。小題數(shù)額生不理解B、fruit stand C、pet shop 的意思，而做錯(cuò)。6小題，把Li Mei and Yang Tao 誤認(rèn)為是單數(shù)，錯(cuò)選為is。10小題The rain 孩子搞不清是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，大部分選成了C項(xiàng)cone from。

　　第四題：選擇正確的答語(yǔ)，大部分孩子正確。很少出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　第五題：按要求完成句子。1小題做肯定回答，有的不知怎么做，有的把握不準(zhǔn)代詞的用法。2小題變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句，先進(jìn)人稱I 應(yīng)該變?yōu)閥ou但是除少數(shù)較好的孩子作對(duì)一位，大部分錯(cuò)誤。3小題，改為否定句，本句子中有情感動(dòng)詞can孩子在做題時(shí)都把動(dòng)詞cook丟掉。造成本題失分。5小題需要多孩子少寫(xiě)代詞she。這道題錯(cuò)誤較多，失分較嚴(yán)重�？梢钥闯龊⒆訉�(duì)句式變換這部分知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)。應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　第六題：60%孩子能夠正確排列句子，正確表達(dá)有關(guān)水蒸氣到云，云變成雨，的云水再成為水蒸氣的過(guò)程。的分在6——8分。

　　第七題：閱讀題，由答題情況來(lái)看，孩子能夠讀懂短文，基本理解短文的意思。短文中判斷正誤部分做的較好，回答問(wèn)題部分許多孩子回答不完整。

　　第八題：小作文，介紹家人的工作情況，愛(ài)好，三分之二的孩子能夠介紹清楚。優(yōu)秀生得到了助力能力，但是有一些孩子出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，單詞書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤或用漢語(yǔ)代替英語(yǔ)。本題得分較高。第九題：有少數(shù)孩子填的是單詞而不是序號(hào);有干脆不理解圖意和語(yǔ)段的孩子幾乎全選錯(cuò)。

　　四、今后努力方向

　　根據(jù)此次抽考出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

　　1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到孩子能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

　　2、根據(jù)小孩子學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰铩⒎ξ丁我坏慕虒W(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

　　3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)孩子的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。

　　4、規(guī)范要求、鞏固技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)、全面，要求孩子要從嚴(yán)，并對(duì)孩子的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

　　總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫。

六年級(jí)英語(yǔ)期末-六年級(jí)英語(yǔ)期末試題分析（二）

　　一、整體來(lái)看。

　　本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)診斷內(nèi)容與孩子生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)孩子運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)孩子生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試題從教材教學(xué)要求和孩子的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查孩子聽(tīng)力、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

　　二、試題的特點(diǎn)。

　　(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

　　試題中能充分體現(xiàn)考查孩子基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些孩子必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如：聽(tīng)力題的一題、四題;筆試題的六題等，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(二)、滲透了能力考查的要求。

　　英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小孩子的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給孩子一些較基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給孩子運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次診斷在試題的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，不僅突出了對(duì)孩子聽(tīng)、讀、寫(xiě)、能力的考察，而且增加了對(duì)孩子閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。如：聽(tīng)力題部分;筆試題的十、八，十一題等。

　　(三)、融英語(yǔ)教學(xué)與孩子的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

　　小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近孩子生活，本次診斷試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近孩子生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試十一題，小作文，寫(xiě)一下自己的難忘的假期去過(guò)哪，做過(guò)哪些難忘的事，除了發(fā)揮診斷的作用外，對(duì)考生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)也有一定的啟迪。同時(shí)，本次診斷在全面考查孩子基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)孩子應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查。總之，整個(gè)試題的布局合理，題量適中，對(duì)教師的教學(xué)及孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

　　三、診斷的總體情況分析。

　　本次診斷，從我所任班級(jí)來(lái)看，及格率為97.5%，優(yōu)秀率為90%。

　　四、各大題的做題情況分析與探究。

　　(一)、聽(tīng)力部分。

　　聽(tīng)力診斷旨在考查孩子聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。失分的主要原因是個(gè)別孩子粗心，沒(méi)有很好地領(lǐng)會(huì)題意。

　　(二)、筆試部分。

　　筆試部分主要考查孩子的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查。共六大塊內(nèi)容，分別為：(六)選出不同類(lèi)的單詞，較簡(jiǎn)單，做題情況較好。(七)單選，共十道，有一半的題目在期末單元試題上做過(guò)，除個(gè)別孩子外，做的基本較好。(八)學(xué)出問(wèn)答句，些整個(gè)句子，要分清男女，時(shí)態(tài)，因此我覺(jué)得是本次診斷中較難的一道大題，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)單詞就扣分，所以孩子失分常見(jiàn)，成為診斷中失分較多的一道大題。(九)選編號(hào)，基本上豆按照題目要求來(lái)，把對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母編號(hào)寫(xiě)在橫線上，失分率不高。(十)閱讀短文判斷句子正誤，大部分孩子基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“T””F”，個(gè)別同學(xué)失分較高，失分原因是，個(gè)別孩子沒(méi)能很好的讀通短文，個(gè)別小題出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。(十一)小作文，鍛煉孩子學(xué)以致用的能力及書(shū)寫(xiě)的能力，得分較好，因?yàn)槠綍r(shí)這種過(guò)去式的時(shí)態(tài)針對(duì)性的訓(xùn)練較多，本次小作文除個(gè)別孩子書(shū)寫(xiě)不號(hào)，大部分孩子完成較好。

　　從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，孩子掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用;知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí);語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差;從筆試第八大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

　　五、個(gè)人教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

　　如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問(wèn)題，也是我一直努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)�，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評(píng)指正：

　　1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以孩子發(fā)展為主，注重孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養(yǎng)。

　　2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)孩子語(yǔ)言實(shí)踐能力，同時(shí)營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給孩子一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓孩子圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，將所學(xué)知識(shí)與孩子日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給孩子創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。

　　3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高孩子的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好孩子的讀寫(xiě)訓(xùn)練。

　　4.建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)孩子。

　　對(duì)孩子要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)孩子的進(jìn)步及變化;有心，從心底里在乎他們;用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們;耐心，不急噪，不忽視。孩子會(huì)喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門(mén)課，自己也能教學(xué)相長(zhǎng)，得到無(wú)窮的樂(lè)趣，從而無(wú)愧于心，做一個(gè)快樂(lè)的教育者。

　　總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。孩子的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的水平會(huì)越來(lái)越好。也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂(lè)教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會(huì)繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來(lái)越快樂(lè)… …

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