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二年級數(shù)學期末-二年級數(shù)學期末試題分析！期末診斷已經結束啦！這次的診斷有沒有反映出孩子的基本水平呢？你覺得以后應該怎么做呢？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>二年級數(shù)學期末-二年級數(shù)學期末試題分析，希望可以幫助到大家。
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二年級數(shù)學期末-二年級數(shù)學期末試題分析（一）
從整體上看，這次期末診斷基本上反映了孩子的實際水平。本次診斷結果與孩子平時的表現(xiàn)情況相符合，孩子在診斷中基本發(fā)揮正常。不過我認為這次孩子的診斷成績只屬于良好狀況，不是較理想的。診斷成績反映了教學中的得與失，相信只要我們認真分析，總結經驗和教訓，將有效提高我們得教學水平，提高教學質量，促進教育教學的發(fā)展，下面我對試題上的試題來進行評價分析。
1、試題內容覆蓋面全，各內容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。
2、讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，是數(shù)學教學革新的理念。試題貼近教材，試題的標準值定值恰當，既關注了雙基，又能考察能力的發(fā)展，使不同層次的孩子都獲得相應的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎教育的教學課程的基礎性，普及性和發(fā)展性相結合的新理念。
3、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試題能根據(jù)低年級孩子的年齡特點，將小小神算手、我會按要求做、我會統(tǒng)計這些圖形等結合起來編入試題，讓孩子從實際的生活經驗和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務和具體的情境中解題，提高孩子解題的興趣。
4、先進題口算，筆算，屬于較基礎性的題目，如果方法掌握，正確率應該是優(yōu)選，出錯的孩子有一半以上，這就說明一方面孩子的乘法口訣記不熟，出錯多。另一方面，習慣不好，粗心，不認真。沒有養(yǎng)成檢查的好習慣。因此在教學時應該加強乘法口決方法的指導，并進行鞏固訓練，使孩子能比較熟練的口算。
5、第二題我會按要求做，綜合性很強，都是課本上較基礎的知識，同學們掌握較好，但個別孩子還是有出錯現(xiàn)象。比如：先進小題填合適的長度單位，一根跳繩長()，部分孩子填的是分米，跳繩就是我們身邊常見的事物，平時我們也都接觸過跳繩，同學們應該能想象出一根跳繩的長度，平時也經常做這樣的填空，可是還會出錯，這就說明老師強調的少。
6、統(tǒng)計，這道題很簡單，就是考查的孩子們的細心程度，很多孩子出錯較多，說明在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時候沒認真完成，做完沒仔細檢查，如果孩子們都養(yǎng)成做完題認真檢查的好習慣，相信成績會更好。這部分內容應該是我們認真反思、高度重視的知識。
7、解決問題，四個小題都聯(lián)系生活實際，掌握基本可以，出錯較為集中，第四小題第二問，亮亮買同一種文具正好花了12元，猜猜他買的可能是那種文具?買了多少?同學們都能寫出買的是哪種文具，在列算式時都是用文具的價錢乘以的數(shù)量，造成孩子失分率較高�？磥碓诮窈蠼虒W中孩子認真細心的答題習慣需要鞏固訓練。
8、改進措施
(1)低年級孩子加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣。
(2)注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中，讓孩子在生活中學數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際問題。
(3)口算，筆算，屬于較基礎性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓孩子背乘法口訣、練口算。加強孩子能力的培養(yǎng)，重視孩子認真細心習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣習慣的養(yǎng)成，提高的準確率。
(4)全面了解孩子的學習狀況，極力孩子的學習熱情，促進孩子全面發(fā)展，幫助孩子建立學好數(shù)學的自信心。加強孩子讀題理解能力。從診斷的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重孩子的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓孩子會融會貫通。避免學的比較死。
(5)了解孩子的個別差異，做到因人而異。
(6)一步加強孩子專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。
(7)關注后進生的狀況。
二年級數(shù)學期末-二年級數(shù)學期末試題分析（二）
二年級數(shù)學試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點:
1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。
課程標準指出:人人獲得必須的數(shù)學知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了孩子基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了孩子學習過程。試題內容全面，共計九個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中:基礎題占85，稍難題占15。
2、數(shù)學試題設計富有趣味性。
題型上反映有:(1)直接寫數(shù)，這一題主要是看孩子的乘法口訣了是一道口算題
(2)認真填填
(3)比較大小填大于號，小于號等。
(1)口算題中錯誤率較高，但總的來說孩子全對的還是大多數(shù)，只有個別孩子有錯。因此在教學時應該加強乘法口決方法的指導，并進行鞏固訓練，使孩子能比較熟練的口算
(2)看乘法口決寫出兩個乘法算式和兩個除法算式，在教學中我們把乘法和除法書本實際相結合了，靈活應用。
(3)在比較算式大小這題中，一部分孩子由于粗心把兩邊得數(shù)算好卻忘了比較大小，還有一部分學把乘號，加號看錯。因此在以后教學中應注意以下兩點:1、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，做完后應及時檢查。2、加強孩子認真觀察的能力
讓孩子置身在一個充滿趣味的數(shù)學活動中，激勵孩子用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文關懷。
3、取材比較貼近生活，評估了孩子聯(lián)系生活的能力。
《新課程標準》指出:學習素材應來源于自然、社會和生活。本試題題從孩子熟悉的現(xiàn)實情況和知識經驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓孩子體會學習數(shù)學的價值。
例如:(1)媽媽每天工作8時。小明從家到學校用了8分。小剛跳了10下用了8秒。還有第四題巧算時間;畫出了鐘表讓寫出時間并寫出從先進個鐘到第二個經過了幾時幾分
以上題都是孩子現(xiàn)實生活中熟悉的事和物，便于孩子聯(lián)系實際分析和解決問題。也為培養(yǎng)孩子思維能力、觀察能力起到了導向作用
4、體現(xiàn)了靈活性。
第五題猜球游戲讓孩子自己動腦猜但是結合了課本非常好，第六題觀察圖形中從不同角度考察了孩子對知識點的理解程度，體現(xiàn)了靈活性。
是一道大題但都是根據(jù)課本內容來出的乘法了還有倍數(shù)出的。沒有超出范圍的。
讓孩子充分的觀察到了，畫圖很好
1試題非常清晰，數(shù)字清晰�！�
對今后教學工作的建議:
1低年級孩子加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。
2、加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3、繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本訓練到位、訓練多樣的訓練。
4、老師要十分重視書本上的每一個例題和題目，老師要善于研究這些題目，要學會分門別類。
5、師首先要學會用抽象和逆向思維的方式引導孩子分析，不應拘泥于一個題目，一個類型，一份試題，要集思廣益，博采眾長。
6、教師應多從答題錯誤中深層次反思孩子的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教……
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