2019年高中寒假語(yǔ)文背誦復(fù)習(xí)《滕王閣序》

2019-02-14 17:17:39 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年高中寒假語(yǔ)文背誦復(fù)習(xí)《滕王閣序》！今天是正月初十了，還有五天就元宵節(jié)了，而且今天還是西方的情人節(jié)，雖然和我們沒(méi)有關(guān)系，但我們也要好好復(fù)習(xí)，下面是2019年高中寒假語(yǔ)文背誦復(fù)習(xí)《滕王閣序》寒假剩余不多了，好好珍惜！

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　　2019年高中寒假語(yǔ)文背誦復(fù)習(xí)《滕王閣序》(一)

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　1. 了解駢文的文體特點(diǎn)。

　　2.學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3.了解相關(guān)文言知識(shí)及文學(xué)典故。

　　4.積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞義項(xiàng)，“且”、“矣”等虛詞的用法。

　　5.學(xué)習(xí)本文情景交融的寫法，理解作者復(fù)雜的感情。

　　重點(diǎn)講解

　　整體感知

　　本文原題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，全文運(yùn)思謀篇，都緊扣這個(gè)題目。全文共分四段，第1段歷敘洪都雄偉的地勢(shì)、珍異的物產(chǎn)、杰出的人才以及尊貴的賓客，緊扣題中“洪府”二字來(lái)寫;第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖，近觀遠(yuǎn)眺，都是濃墨重彩，寫出了滕王閣壯美而又秀麗的景色，緊扣題目“秋日”、“登滕王閣”六字來(lái)寫;第3段由對(duì)宴會(huì)的描寫轉(zhuǎn)而引出人生的感慨，緊扣題目中“餞”字來(lái)寫;較后一段自敘遭際，表示當(dāng)此臨別之際，既遇知音，自當(dāng)賦詩(shī)作文，以此留念，這是緊扣題中“別”、“序”二字來(lái)寫。由此看來(lái)，全文層次井然，脈絡(luò)清晰;由地及人，由人及景，由景及情，可謂絲絲入扣，層層扣題。

　　局部思路揭示：

　　本文因餞別而作，但對(duì)宴會(huì)之盛僅略敘，數(shù)筆帶過(guò)，而傾全力寫登閣所見(jiàn)之景，因景而生之情，不落窠臼，獨(dú)辟蹊徑。而局部思路的布局謀篇，取舍立意，亦頗見(jiàn)為文之功底。以第五段為例說(shuō)明作者的情感起伏脈絡(luò)：

　　先用一連串短句抒發(fā)感嘆：“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛。馮后易老，李廣難對(duì)。”而后長(zhǎng)短結(jié)合，抒發(fā)自己的憤郁悲涼：“屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)?”較后又用先短后長(zhǎng)的一組對(duì)偶表明心志：“孟嘗高潔，空余報(bào)國(guó)之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭?”鏗鏘的語(yǔ)調(diào)表達(dá)了自己不甘沉淪的決心。

　　精彩語(yǔ)句揣摩

　　1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”

　　賞析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺(tái)的壯觀，從而把讀者帶入身臨其境的審美境地。“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)山光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對(duì)比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。

　　2.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”

　　賞析：這一句素稱千古絕唱。青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。這兩句在句式上不但上下句相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。如“落霞”對(duì)“孤鶩”，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。

　　3.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”

　　賞析：這是全文較富思想意義的警語(yǔ)。古往今來(lái)有多少有志之士，面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻，總能執(zhí)著地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫?yàn)橹�，窮當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯。”王勃在此化用，警示那些“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。而王勃此時(shí)正懷才不遇，但仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。

　　本文的借代和謙辭

　　1.辨識(shí)六處借代用法

　　(l)棨戟遙臨：棨戟代閻公。

　　(2)檐帷暫駐：襜帷代車駕，實(shí)代宇文氏。

　　(3)仙人之舊館：代滕王閣。

　　(4)帝閽：代朝廷。

　　(5)奉宣室：代入朝做官。

　　(6)撫凌云而自惜：凌云代司馬相如的賦。因漢武帝曾夸其賦“飄飄有凌云之氣”。

　　2.了解六個(gè)禮貌謙辭

　　(1) 家君作宰，路出名區(qū);童子何知，躬逢勝餞。

　　家君，稱自己的父親。童子，王勃自稱。全句意思是，家父作交趾縣的縣令，自己因探望父親路過(guò)這個(gè)有名的地方(指洪州);年幼無(wú)知，(卻有幸)參加這場(chǎng)盛大的宴會(huì)。

　　(2)勃，三尺微命，一介書生。

　　三尺、一介，都是王勃的自稱。古人稱成人為“七尺之軀”，稱不大懂事的小孩兒為“三尺童兒”。“一介”同“一芥”，比喻自己很渺小。微命，指卑微的地位。全句意思是，我是身份卑微、地位低下的一個(gè)讀書人。

　　(3)他日趨庭，叨陪鯉對(duì)。

　　趨庭，快步走過(guò)庭院，這是表示對(duì)長(zhǎng)輩的恭敬。叨，慚愧的承受，表示自謙。鯉對(duì)，指在父輩面前接受教誨。全句意思是，過(guò)些時(shí)候自己將到父親那里聆聽(tīng)教誨。

　　《滕王閣序》的用典

　　1.言簡(jiǎn)意賅，含蓄有味——明用

　　所謂明用，就是用典故的字面意思，并將其所具有的特殊含義加以擴(kuò)大，變?yōu)榉褐�。《滕王閣序》中的“物華天寶，龍光射牛斗之虛;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”“紫電青霜，王將軍之武庫(kù)”“天柱高而北辰遠(yuǎn)”等句中的用典即屬明用典故。

　　“龍光”之典見(jiàn)于《晉書?張華傳》，張華因斗、牛二星間有紫氣照射而在地下掘得龍泉、太阿兩劍，兩劍的奪目光芒即龍光。“徐孺”之典見(jiàn)于《后漢書?徐穉傳》，東漢名士陳蕃任豫章太守時(shí)不接來(lái)客，惟因家貧在家種地而不肯做官的徐穉來(lái)訪，才設(shè)一睡榻留宿。“紫電”之典見(jiàn)《古今注?輿服篇》，吳大皇帝有寶劍六把，其二名紫電。

　　“清霜”之典見(jiàn)《西京雜記》，漢高祖斬白蛇用的劍，12年磨一次，劍刃鋒利如霜雪般白亮。“天柱”之典見(jiàn)《神異經(jīng)》，昆侖山上有銅柱，其高入天，稱為天柱。“北辰”之典見(jiàn)《論語(yǔ)?為政》，“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”。這里指北極星，喻指國(guó)君。

　　2019年高中寒假語(yǔ)文背誦復(fù)習(xí)《滕王閣序》(二)

　　《滕王閣序》復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)提要

　　一.重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　1.都督閻公之雅望。雅：崇高的。

　　2.宇文新州之懿范。懿：美好的。如“嘉言懿行(嘉、懿：美，好。常指有益的言論和高尚的行為)”。

　　3.躬逢勝餞。躬：親自，親身。如陸游“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。

　　4.披繡闥。披：打開(kāi)。如《鴻門宴》“噲遂入，披帷西向立”。

　　5.舸艦彌津。津：渡口。如《桃花源記》“后遂無(wú)問(wèn)津者”;成語(yǔ)“無(wú)人問(wèn)津(問(wèn)津：詢問(wèn)渡口。比喻沒(méi)有人來(lái)探問(wèn)、嘗試或購(gòu)買)”王勃“風(fēng)煙望五津”。

　　6.窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。窮：困厄，處境艱難。如孟子“達(dá)則兼善天下，窮則獨(dú)善其身”;《講課刺秦王》“樊將軍以窮困來(lái)歸丹”。

　　7.豈效窮途之哭。效：效法，效仿。如成語(yǔ)“上行下效(上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就學(xué)著怎樣做【多指不好的事】)”

　　8.一介書生。一介：一個(gè)。(舊時(shí)讀書人的自稱或?qū)ζ胀ㄗx書人的雅稱)

　　9.勝友如云;勝地不常。勝：才華出眾的;美好的，優(yōu)美的。

　　二.句式

　　舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里(介詞結(jié)構(gòu)后置句)

　　三.作文素材

　　1.不忘初心，堅(jiān)守初志

　　少年天才王勃才華橫溢卻不諳世事，誤入王儲(chǔ)爭(zhēng)端之中幾乎殞命，被放逐而依然高喊出“老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的豪言壯語(yǔ)，千百年來(lái)已成為許許多多的人們的座右銘，如迷霧中明燈指引著他們。

　　2.打擊與抱負(fù)，逆境與追求

　　遭受滅頂之災(zāi)，遭遇少有的困境，年輕的王勃痛定思痛而生出明悟，“酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”。面對(duì)打擊，面對(duì)逆境，對(duì)于王勃而言，打擊我的力量就是他的力量，再大的逆境依然阻擋不住他前進(jìn)的步伐。他知道“北海雖賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚”。

　　3.人生需要表現(xiàn)自我

　　滕王閣上高朋滿座，人杰地靈，那么誰(shuí)來(lái)為此次聚會(huì)的詩(shī)文作序呢?王勃當(dāng)仁不讓，挺身而出，于是一篇不朽的千古奇文應(yīng)運(yùn)而生。

　　4.善于自我調(diào)整

　　王勃“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”，他也感嘆“關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人?”腹有詩(shī)書的王勃有易老的馮唐、難封賞的李廣、受委屈的賈誼、逃竄到海邊的梁鴻這樣一批盟友，王勃釋然了。“君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命”，他得到開(kāi)解，進(jìn)而重新開(kāi)啟豪邁人生。

　　2019年高中寒假語(yǔ)文背誦復(fù)習(xí)《滕王閣序》(三)

　　《滕王閣序》作者是王勃，《滕王閣序》全文寫了什么，該如何來(lái)復(fù)習(xí)《滕王閣序》呢?

　　如何復(fù)習(xí)課文《滕王閣序》

　　這一節(jié)我們來(lái)復(fù)習(xí)《滕王閣序》，作者是王勃(教師板書)。說(shuō)到王勃，我們就會(huì)想起他的《送杜少府之任蜀州》：“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。”這雖然是一首普通的送別詩(shī)，但王勃寫得與眾不同，別人把離別寫的悲悲慘慘戚戚，而他卻洗去感傷，留下樂(lè)觀。詩(shī)如此，文亦如此。

　　這篇文章我們主要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?重要文言字詞、背誦默寫(尤其警句)、駢文(對(duì)偶、用典)、探究作者觀點(diǎn)(處逆境而不消沉)

　　一、重要字詞積累

　　這里羅列了一些字詞解釋，說(shuō)多不多，說(shuō)少不少，大家下去自己整理整理，我現(xiàn)在只強(qiáng)調(diào)部分成語(yǔ)。

　　人杰地靈、勝友如云、鐘鳴鼎食、失之東隅，收之桑榆

　　近義成語(yǔ)：食前方丈、炊金饌玉

　　反義成語(yǔ)：簞食瓢飲、粗茶淡飯。

　　二、背誦課文第2、3、4段

　　三、品析警句(對(duì)偶、用典)

　　本文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，先回憶本文的段落結(jié)構(gòu)。

　　(第1段)：扣“洪府”，述賓主之美。

　　“物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”。前者高度地概括了江西各地的繁華富庶，后者形象地說(shuō)明了南昌一帶人才濟(jì)濟(jì)。

　　(第2、3段)：扣“秋日登閣”，繪山川之美。角度：近景、遠(yuǎn)景。

　　“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。此句乃千古絕唱。這里動(dòng)靜組合、顏色組合、光線明暗組合：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，落霞，孤鶩，一紅，一白，相映生輝，“長(zhǎng)天”“秋水”上下相接，一派迷蒙，難辨何者為天，何者為水，于是乎，構(gòu)成了一幅絕妙好圖。景色優(yōu)美，句式也對(duì)偶。

　　(第4、5段)：扣“餞”，寫宴會(huì)盛況，抒人生感慨。懷才不遇，不甘沉淪。

　　“老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”。這是全文較富思想意義的警語(yǔ)。古往今來(lái)有多少有志之士，面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻，總能執(zhí)著地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫?yàn)橹�，窮當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯。”王勃在此化用此句，警示那些“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。而王勃此時(shí)正懷才不遇，但仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。

　　(第6、7段)：扣“別”，自敘遭際，嘆知己難遇。

　　“楊意不逢，撫凌云而自惜;鐘期既遇，奏流水以何慚”。

　　從這些名言警句中，你能看出什么特點(diǎn)?A、(形式上)對(duì)偶。B、(內(nèi)容上)用典。

　　四、探究――讀罷此文，我們?yōu)楹螢橥醪院啦⒈凰鄯?

　　A.有勇氣。古人云：“初生牛犢不怕虎”(年輕氣盛);有才就要展示，“棒打出頭鳥(niǎo)”，寧可被打死，也不愿憋死。

　　B.有才智。王勃六歲即善寫文章，十四歲便科舉中第。王勃此文因其真情實(shí)感和純熟的藝術(shù)技巧，充分調(diào)動(dòng)文字形式的積極因素，猶如一個(gè)高明的舞蹈家，全身戴著枷鎖卻能跳出優(yōu)美的舞姿。寫駢文能展示文學(xué)才華，好用典能寄托自己理想。

　　C.有儲(chǔ)備。古人云：“文章本天成，妙手偶得之”，強(qiáng)調(diào)了靈感對(duì)作文的重要性。那么靈感從何而來(lái)，從生活中來(lái)!從自己平時(shí)深思熟慮中來(lái)!沛王李賢聞其名聲，邀請(qǐng)他作王府修撰。后因一篇游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。他在失望中充滿希望、在痛苦中不斷進(jìn)取追求的精神是激勵(lì)后人的文化瑰寶。

　　D.作者觀點(diǎn)(處逆境而不消沉)。作者在著意鋪敘美景之后，抒發(fā)自己宦途坎坷的感慨，表明自己雖報(bào)國(guó)無(wú)門但不墜青云之志的執(zhí)著態(tài)度，接著由關(guān)山難越到英雄失路，借懷才不遇的屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故表達(dá)自己內(nèi)心的憤懣。

　　隨后“所賴”、“老當(dāng)益壯”等詞，勉勵(lì)同仁，振聾發(fā)聵。接著以“大鵬”表壯志，用“失之東隅，收之桑榆”明信心，同時(shí)，反用“貧泉”“涸轍”、阮籍等典故，表達(dá)自己處逆境而不消沉的觀點(diǎn)。作者就是這樣，既展示了其追求與痛苦的情感發(fā)展軌跡，又披露了其奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感。

　　《滕王閣序》是一首青春之歌，青春的生命會(huì)有感傷但絕不會(huì)沉淪，你從中得到什么啟示?(現(xiàn)在是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，我們應(yīng)該像王勃那樣，好好學(xué)習(xí)，精心儲(chǔ)備，處逆境而不消沉，學(xué)有所成，報(bào)效祖國(guó)。)

　　五、課外閱讀訓(xùn)練

　　1.下面是一副名勝古跡的對(duì)聯(lián)，閱讀后回答問(wèn)題。

　　一樓何奇?杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興，呂純陽(yáng)三過(guò)必醉。詩(shī)耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見(jiàn)古人，使我愴然涕下!

　　諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來(lái)爽氣，岳州城東道崖疆。潴者!流者!峙者!鎮(zhèn)者!此中有真意，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來(lái)?

　　A.“一樓何奇”中的“樓”具體指的應(yīng)該是____________。

　　B.“兩字關(guān)情”中的“兩字”指的是____________。

　　C.這副對(duì)聯(lián)的內(nèi)容豐富，上聯(lián)寫_________________，下聯(lián)寫_________________。

　　2.聯(lián)系《滕王閣序》和《歸去來(lái)兮辭》，比較王勃與陶淵明的生活態(tài)度。

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