2019年高中寒假語文背誦復(fù)習(xí)《滕王閣序》

2019-02-14 17:17:39 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年高中寒假語文背誦復(fù)習(xí)《滕王閣序》！今天是正月初十了，還有五天就元宵節(jié)了，而且今天還是西方的情人節(jié)，雖然和我們沒有關(guān)系，但我們也要好好復(fù)習(xí)，下面是2019年高中寒假語文背誦復(fù)習(xí)《滕王閣序》寒假剩余不多了，好好珍惜！

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　　2019年高中寒假語文背誦復(fù)習(xí)《滕王閣序》(一)

　　學(xué)習(xí)要點

　　1. 了解駢文的文體特點。

　　2.學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言。

　　3.了解相關(guān)文言知識及文學(xué)典故。

　　4.積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞義項，“且”、“矣”等虛詞的用法。

　　5.學(xué)習(xí)本文情景交融的寫法，理解作者復(fù)雜的感情。

　　重點講解

　　整體感知

　　本文原題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，全文運思謀篇，都緊扣這個題目。全文共分四段，第1段歷敘洪都雄偉的地勢、珍異的物產(chǎn)、杰出的人才以及尊貴的賓客，緊扣題中“洪府”二字來寫;第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖，近觀遠眺，都是濃墨重彩，寫出了滕王閣壯美而又秀麗的景色，緊扣題目“秋日”、“登滕王閣”六字來寫;第3段由對宴會的描寫轉(zhuǎn)而引出人生的感慨，緊扣題目中“餞”字來寫;較后一段自敘遭際，表示當(dāng)此臨別之際，既遇知音，自當(dāng)賦詩作文，以此留念，這是緊扣題中“別”、“序”二字來寫。由此看來，全文層次井然，脈絡(luò)清晰;由地及人，由人及景，由景及情，可謂絲絲入扣，層層扣題。

　　局部思路揭示：

　　本文因餞別而作，但對宴會之盛僅略敘，數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，不落窠臼，獨辟蹊徑。而局部思路的布局謀篇，取舍立意，亦頗見為文之功底。以第五段為例說明作者的情感起伏脈絡(luò)：

　　先用一連串短句抒發(fā)感嘆：“時運不濟，命途多舛。馮后易老，李廣難對。”而后長短結(jié)合，抒發(fā)自己的憤郁悲涼：“屈賈誼于長沙，非無圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時?”較后又用先短后長的一組對偶表明心志：“孟嘗高潔，空余報國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭?”鏗鏘的語調(diào)表達了自己不甘沉淪的決心。

　　精彩語句揣摩

　　1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”

　　賞析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺的壯觀，從而把讀者帶入身臨其境的審美境地。“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)山光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。

　　2.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”

　　賞析：這一句素稱千古絕唱。青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。這兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當(dāng)句對”的特點。如“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。

　　3.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。”

　　賞析：這是全文較富思想意義的警語。古往今來有多少有志之士，面對一切艱難險阻，總能執(zhí)著地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當(dāng)益堅，老當(dāng)益壯。”王勃在此化用，警示那些“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。而王勃此時正懷才不遇，但仍有這般情懷，確實難能可貴。

　　本文的借代和謙辭

　　1.辨識六處借代用法

　　(l)棨戟遙臨：棨戟代閻公。

　　(2)檐帷暫駐：襜帷代車駕，實代宇文氏。

　　(3)仙人之舊館：代滕王閣。

　　(4)帝閽：代朝廷。

　　(5)奉宣室：代入朝做官。

　　(6)撫凌云而自惜：凌云代司馬相如的賦。因漢武帝曾夸其賦“飄飄有凌云之氣”。

　　2.了解六個禮貌謙辭

　　(1) 家君作宰，路出名區(qū);童子何知，躬逢勝餞。

　　家君，稱自己的父親。童子，王勃自稱。全句意思是，家父作交趾縣的縣令，自己因探望父親路過這個有名的地方(指洪州);年幼無知，(卻有幸)參加這場盛大的宴會。

　　(2)勃，三尺微命，一介書生。

　　三尺、一介，都是王勃的自稱。古人稱成人為“七尺之軀”，稱不大懂事的小孩兒為“三尺童兒”。“一介”同“一芥”，比喻自己很渺小。微命，指卑微的地位。全句意思是，我是身份卑微、地位低下的一個讀書人。

　　(3)他日趨庭，叨陪鯉對。

　　趨庭，快步走過庭院，這是表示對長輩的恭敬。叨，慚愧的承受，表示自謙。鯉對，指在父輩面前接受教誨。全句意思是，過些時候自己將到父親那里聆聽教誨。

　　《滕王閣序》的用典

　　1.言簡意賅，含蓄有味——明用

　　所謂明用，就是用典故的字面意思，并將其所具有的特殊含義加以擴大，變?yōu)榉褐��！峨蹰w序》中的“物華天寶，龍光射牛斗之虛;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”“紫電青霜，王將軍之武庫”“天柱高而北辰遠”等句中的用典即屬明用典故。

　　“龍光”之典見于《晉書?張華傳》，張華因斗、牛二星間有紫氣照射而在地下掘得龍泉、太阿兩劍，兩劍的奪目光芒即龍光。“徐孺”之典見于《后漢書?徐穉傳》，東漢名士陳蕃任豫章太守時不接來客，惟因家貧在家種地而不肯做官的徐穉來訪，才設(shè)一睡榻留宿。“紫電”之典見《古今注?輿服篇》，吳大皇帝有寶劍六把，其二名紫電。

　　“清霜”之典見《西京雜記》，漢高祖斬白蛇用的劍，12年磨一次，劍刃鋒利如霜雪般白亮。“天柱”之典見《神異經(jīng)》，昆侖山上有銅柱，其高入天，稱為天柱。“北辰”之典見《論語?為政》，“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”。這里指北極星，喻指國君。

　　2019年高中寒假語文背誦復(fù)習(xí)《滕王閣序》(二)

　　《滕王閣序》復(fù)習(xí)重點知識提要

　　一.重點詞語

　　1.都督閻公之雅望。雅：崇高的。

　　2.宇文新州之懿范。懿：美好的。如“嘉言懿行(嘉、懿：美，好。常指有益的言論和高尚的行為)”。

　　3.躬逢勝餞。躬：親自，親身。如陸游“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

　　4.披繡闥。披：打開。如《鴻門宴》“噲遂入，披帷西向立”。

　　5.舸艦彌津。津：渡口。如《桃花源記》“后遂無問津者”;成語“無人問津(問津：詢問渡口。比喻沒有人來探問、嘗試或購買)”王勃“風(fēng)煙望五津”。

　　6.窮且益堅，不墜青云之志。窮：困厄，處境艱難。如孟子“達則兼善天下，窮則獨善其身”;《講課刺秦王》“樊將軍以窮困來歸丹”。

　　7.豈效窮途之哭。效：效法，效仿。如成語“上行下效(上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就學(xué)著怎樣做【多指不好的事】)”

　　8.一介書生。一介：一個。(舊時讀書人的自稱或?qū)ζ胀ㄗx書人的雅稱)

　　9.勝友如云;勝地不常。勝：才華出眾的;美好的，優(yōu)美的。

　　二.句式

　　舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里(介詞結(jié)構(gòu)后置句)

　　三.作文素材

　　1.不忘初心，堅守初志

　　少年天才王勃才華橫溢卻不諳世事，誤入王儲爭端之中幾乎殞命，被放逐而依然高喊出“老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志”的豪言壯語，千百年來已成為許許多多的人們的座右銘，如迷霧中明燈指引著他們。

　　2.打擊與抱負，逆境與追求

　　遭受滅頂之災(zāi)，遭遇少有的困境，年輕的王勃痛定思痛而生出明悟，“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”。面對打擊，面對逆境，對于王勃而言，打擊我的力量就是他的力量，再大的逆境依然阻擋不住他前進的步伐。他知道“北海雖賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚”。

　　3.人生需要表現(xiàn)自我

　　滕王閣上高朋滿座，人杰地靈，那么誰來為此次聚會的詩文作序呢?王勃當(dāng)仁不讓，挺身而出，于是一篇不朽的千古奇文應(yīng)運而生。

　　4.善于自我調(diào)整

　　王勃“時運不齊，命途多舛”，他也感嘆“關(guān)山難越，誰悲失路之人?”腹有詩書的王勃有易老的馮唐、難封賞的李廣、受委屈的賈誼、逃竄到海邊的梁鴻這樣一批盟友，王勃釋然了。“君子見機，達人知命”，他得到開解，進而重新開啟豪邁人生。

　　2019年高中寒假語文背誦復(fù)習(xí)《滕王閣序》(三)

　　《滕王閣序》作者是王勃，《滕王閣序》全文寫了什么，該如何來復(fù)習(xí)《滕王閣序》呢?

　　如何復(fù)習(xí)課文《滕王閣序》

　　這一節(jié)我們來復(fù)習(xí)《滕王閣序》，作者是王勃(教師板書)。說到王勃，我們就會想起他的《送杜少府之任蜀州》：“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”這雖然是一首普通的送別詩，但王勃寫得與眾不同，別人把離別寫的悲悲慘慘戚戚，而他卻洗去感傷，留下樂觀。詩如此，文亦如此。

　　這篇文章我們主要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?重要文言字詞、背誦默寫(尤其警句)、駢文(對偶、用典)、探究作者觀點(處逆境而不消沉)

　　一、重要字詞積累

　　這里羅列了一些字詞解釋，說多不多，說少不少，大家下去自己整理整理，我現(xiàn)在只強調(diào)部分成語。

　　人杰地靈、勝友如云、鐘鳴鼎食、失之東隅，收之桑榆

　　近義成語：食前方丈、炊金饌玉

　　反義成語：簞食瓢飲、粗茶淡飯。

　　二、背誦課文第2、3、4段

　　三、品析警句(對偶、用典)

　　本文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，先回憶本文的段落結(jié)構(gòu)。

　　(第1段)：扣“洪府”，述賓主之美。

　　“物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”。前者高度地概括了江西各地的繁華富庶，后者形象地說明了南昌一帶人才濟濟。

　　(第2、3段)：扣“秋日登閣”，繪山川之美。角度：近景、遠景。

　　“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。此句乃千古絕唱。這里動靜組合、顏色組合、光線明暗組合：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，落霞，孤鶩，一紅，一白，相映生輝，“長天”“秋水”上下相接，一派迷蒙，難辨何者為天，何者為水，于是乎，構(gòu)成了一幅絕妙好圖。景色優(yōu)美，句式也對偶。

　　(第4、5段)：扣“餞”，寫宴會盛況，抒人生感慨。懷才不遇，不甘沉淪。

　　“老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志”。這是全文較富思想意義的警語。古往今來有多少有志之士，面對一切艱難險阻，總能執(zhí)著地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當(dāng)益堅，老當(dāng)益壯。”王勃在此化用此句，警示那些“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。而王勃此時正懷才不遇，但仍有這般情懷，確實難能可貴。

　　(第6、7段)：扣“別”，自敘遭際，嘆知己難遇。

　　“楊意不逢，撫凌云而自惜;鐘期既遇，奏流水以何慚”。

　　從這些名言警句中，你能看出什么特點?A、(形式上)對偶。B、(內(nèi)容上)用典。

　　四、探究――讀罷此文，我們?yōu)楹螢橥醪院啦⒈凰鄯?

　　A.有勇氣。古人云：“初生牛犢不怕虎”(年輕氣盛);有才就要展示，“棒打出頭鳥”，寧可被打死，也不愿憋死。

　　B.有才智。王勃六歲即善寫文章，十四歲便科舉中第。王勃此文因其真情實感和純熟的藝術(shù)技巧，充分調(diào)動文字形式的積極因素，猶如一個高明的舞蹈家，全身戴著枷鎖卻能跳出優(yōu)美的舞姿。寫駢文能展示文學(xué)才華，好用典能寄托自己理想。

　　C.有儲備。古人云：“文章本天成，妙手偶得之”，強調(diào)了靈感對作文的重要性。那么靈感從何而來，從生活中來!從自己平時深思熟慮中來!沛王李賢聞其名聲，邀請他作王府修撰。后因一篇游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。他在失望中充滿希望、在痛苦中不斷進取追求的精神是激勵后人的文化瑰寶。

　　D.作者觀點(處逆境而不消沉)。作者在著意鋪敘美景之后，抒發(fā)自己宦途坎坷的感慨，表明自己雖報國無門但不墜青云之志的執(zhí)著態(tài)度，接著由關(guān)山難越到英雄失路，借懷才不遇的屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故表達自己內(nèi)心的憤懣。

　　隨后“所賴”、“老當(dāng)益壯”等詞，勉勵同仁，振聾發(fā)聵。接著以“大鵬”表壯志，用“失之東隅，收之桑榆”明信心，同時，反用“貧泉”“涸轍”、阮籍等典故，表達自己處逆境而不消沉的觀點。作者就是這樣，既展示了其追求與痛苦的情感發(fā)展軌跡，又披露了其奮進與失意的復(fù)雜情感。

　　《滕王閣序》是一首青春之歌，青春的生命會有感傷但絕不會沉淪，你從中得到什么啟示?(現(xiàn)在是一個張揚個性、充滿競爭的時代，我們應(yīng)該像王勃那樣，好好學(xué)習(xí)，精心儲備，處逆境而不消沉，學(xué)有所成，報效祖國。)

　　五、課外閱讀訓(xùn)練

　　1.下面是一副名勝古跡的對聯(lián)，閱讀后回答問題。