小學三年級語文寒假補習經驗

2019-02-17 01:49:07 　來源：網絡整理

　　小學三年級語文寒假補習經驗！小孩子自我約束能力差，習慣注意于自己感興趣的事情。老師們輔導起來就應該更加用心。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>小學三年級語文寒假補習經驗，希望可以幫助到大家。

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小學三年級語文寒假補習經驗

　　小學三年級語文作文輔導從哪里下手?這是長久以來廣大語文老師既關心又感到困惑的問題。相信大部分的老師都是進行這樣的小學三年級語文輔導：首先，要審題立意，弄清楚題目讓我們寫什么;其次，怎樣選取材料;再之后，就是怎樣組織材料等等。這樣的小學三年級語文作文輔導不但教師講著枯燥無味，孩子聽起來也像是天書，仍然覺得寫不出什么來;既使寫出來了，也會趨于形式，缺乏真情實感。正是這樣造成了作文難，孩子學著難，老師教著更難。那么如何使作文“簡單”起來呢?

　　小學三年級語文輔導較行之有效的辦法是：從內容入手，情趣教學。

　　小學三年級語文輔導：小孩子自我約束能力差，習慣注意于自己感興趣的事情。因此，如果小學三年級語文作文輔導也能把重點放在引發(fā)孩子作文的情趣上，往往會事半功倍。另外，孩子作文以命題作文為主，因此，還要指導孩子把握作文內容，防止偏題、跑題。

　　下面，依小學三年級語文輔導的作文步驟，簡單談談如何引發(fā)孩子的寫作興趣。

　　(1)課前準備。在小學三年級語文輔導作文課前，讓孩子收集有關的寫作素材，孩子對此非常有興趣，往往會準備很多材料。孩子在收集材料時，會去觀察事物，這時需要指導孩子，在觀察事物時要細致地、有條理地觀察，可以從他們感興趣的地方著手，但也要求觀察全面。有了充分的準備，課上就會有寫不完的內容，當然，教師要在課上指導孩子取舍材料，這樣才能在作文時才能找到事物的特點，言之有物，言之有序。也可以專門用一節(jié)課交流收集來的材料。與此相反，有的教師上作文課常常搞“突然襲擊”，要到上課時才亮出作文題目，孩子在缺乏生活積累和思想準備的情況下作文，不陷入困境才怪呢!

　　(2)產生雛形。小學三年級語文輔導作文是一種創(chuàng)造性的腦力勞動。一篇文章的寫作，是從思維到表達的過程。正如語文教學的老前輩葉圣陶所說的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必須“想清楚然后寫”。在教學中要重在引導思路，想清楚為什么要寫，該怎么寫，包括哪些要寫，哪此不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后等等。還要引導孩子打開思路，盡力幫孩子敞開思路，而不是按照自己事先設計好的一套“請君入甕”。要啟發(fā)孩子自由地表達自己的思想。這樣寫孩子所想的，也正是使孩子產生興趣的一種很好的方法。在孩子認真觀察的基礎上，孩子就可以產生一個作文的雛形，也就是找到了他想寫的作文的“魂”。

　　(3)接下來，孩子就要動手寫作了。小孩子小學三年級語文寫作輔導要培養(yǎng)良好的寫作習慣是小學三年級語文作文輔導的主要內容。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據提綱分好大段，分段也是非常重要的，一個個段落，好比一塊塊骨頭，和骨骼一樣，一個個段落通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品，這對初學作文的人來說是一個非常必要的步驟。再下去就可以把孩子收集到的自己感興趣的材料一一填補上去了，那么這一步也就顯得非常簡單了。

　　(4)較后檢查室小學三年級語文輔導所不可或缺的�？刹灰】催@一步，作品完成后，反復修改是一篇文章必有的過程。往往寫作時沒有想到的佳句，在修改時會突然想到，這時就需要反復斟酌，看一看究竟用哪一個更好了。

　　當然，小學三年級語文輔導教學中還要支持多鼓勵、少批評。這樣可以發(fā)展自己的風格，對孩子今后的學習、工作都有益無害。

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