2019年北京市初三語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解練習(xí)：陽(yáng)光之下，泥土之上

2019年北京市初三語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練：陽(yáng)光之下，泥土之上！要想在語(yǔ)文的診斷中和別人拉開(kāi)距離，就要提高閱讀理解答題的準(zhǔn)確率和寫(xiě)作素材的積累，因?yàn)檫@兩個(gè)題型占分比很重，下面為大家?guī)��?lái)2019年北京市初三語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解練習(xí)：陽(yáng)光之下，泥土之上，希望對(duì)同學(xué)們提供幫助。

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2019年北京市初三語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練：陽(yáng)光之下，泥土之上

⑴于我們的日常生活中，有如許多的事物只有置身于某種背景或者是某類(lèi)空間的時(shí)候，才能顯露出真正的生活之光澤。在潮濕而蓬松的土壤中居住著種子的信念，在黑暗中居住著愛(ài)情的誓言，在茂密的樹(shù)梢后居住著鳥(niǎo)的翅膀，在木質(zhì)或磚塊結(jié)構(gòu)的房間里居住著人的靈肉。  �、茖�(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)房間是較基本、較真實(shí)、較直接、較物化的空間形式。游牧民族喜歡自帶帳篷，逐河而棲；產(chǎn)生獵手的民族喜歡用木質(zhì)建構(gòu)房屋；而漢族人則用鍛燒的磚塊造就空間，這是怎樣的把泥土變成金子的過(guò)程�。�  　

⑶同樣，我居住的房間是鋼筋、混凝土之結(jié)構(gòu)，環(huán)顧四壁，它使我實(shí)現(xiàn)了一個(gè)人的平凡、清貧，還包括清澈與濕潤(rùn)，在瞌睡中啟合的夢(mèng)幻。于是，空氣、陽(yáng)光、花朵都被賦予一種內(nèi)在的形式。  　　

⑷房間不大，來(lái)回只有七步之遙，在泥土之上，又被壓在陽(yáng)光之下。在七樓，七樓從另一種角度說(shuō)，又是高于現(xiàn)實(shí)置于夢(mèng)幻下的一個(gè)層面。我在這十幾平米的空間里認(rèn)真地生活著，建立著自己內(nèi)心的秩序，有時(shí)也懷想古代人與現(xiàn)代人生活的另一空間。城市中總是充滿(mǎn)著喧嘩與躁動(dòng)，但只要打開(kāi)窗戶(hù)，陽(yáng)光與空氣就橫沖直入，而拉上窗簾，個(gè)人的夢(mèng)想就已開(kāi)始——黑暗是告慰的中心。  　　

⑸隨手關(guān)閉與啟開(kāi)的房門(mén)就像守侯幸福與拒絕災(zāi)難的過(guò)程，或者就如阿里巴巴一樣也喊著“芝麻開(kāi)門(mén)，芝麻開(kāi)門(mén)”。一個(gè)坐在固定房間里的讀書(shū)人并不因?yàn)樨毨Ф鴨适�擁有精神的快�?lè)。  　　

⑹在陽(yáng)光的照耀下，房間里的空氣也似乎變得潔凈如洗了，我注視著舞蹈的陽(yáng)光和熠熠飛行的細(xì)碎事物。事物在既定的未被介入內(nèi)心的真實(shí)狀態(tài)下是引導(dǎo)我走向光明的場(chǎng)所。  　　

⑺在房間的地面一角堆放著一名漂在城市里的打工者的書(shū)籍。窗前僅放著一張書(shū)桌。書(shū)桌已被肘部磨得有些發(fā)亮，亮得熟糯，有一種典雅的沉著。我知道由于人們對(duì)材料的偏好，使得樹(shù)木遠(yuǎn)離了森林，利刃的鐵器早就聽(tīng)命于人類(lèi)，毫不吝嗇地襲擊了其根部。在房間里我還依稀地聽(tīng)見(jiàn)了鐵器揮動(dòng)的聲響，一下一下地。  　　

⑻樹(shù)木變成材料后，占據(jù)著一方空間，空間也便顯愈是狹窄。這總讓我想起那些被無(wú)故侵占的土地，前者與后者一樣反映了某種被踐踏的命運(yùn)。  　　

⑼除了書(shū)籍和木頭，我想不起還有什么事情能夠令我如此地親近。依靠它們，我深受保護(hù)。  　　

⑽樹(shù)木有一種既存的神性之光，它的傷口是它流淚的眼晴，當(dāng)它徹底沉睡之后（也只能是沉睡），它依然沉浸在美麗與憂(yōu)傷之中，如同音樂(lè)的傾訴與顫動(dòng)。  　　

⑾房間因有了這些，也就有生命的呼吸。夜深人寂之時(shí)，溫柔如另一種力量拂動(dòng)在我的臉頰之上。（選自《散文》2004年第4期）

1.仔細(xì)閱讀第1段的畫(huà)線(xiàn)句子，請(qǐng)你分析這樣寫(xiě)的作用和好處。  　　

答：①采用“排比+擬人”的修辭方法，層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，豐富并深化了“生活之光澤”的內(nèi)涵。②具體說(shuō)明房間對(duì)人類(lèi)的重要性。③結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，為下文贊美房間作鋪墊（或定下感情基調(diào)）。  　

解析：本題考查鑒賞文章表達(dá)技巧的能力，同時(shí)也考查理解文中重要句子的含義的能力。解答本題①要結(jié)合全文的主旨，禪師句子的含義，分析句子在表達(dá)主旨方面所起的作用；②要分析句子本身所運(yùn)用的表現(xiàn)手法主要是修辭手法，分析其表達(dá)效果；③要分析句子在表達(dá)主旨方面所起的作用。  　　

2.第4段中，作者說(shuō)“黑暗是告慰的中心”。請(qǐng)聯(lián)系“房間”在文中的主要含義，分析作  　　者這樣說(shuō)的原因。  　　

答：因?yàn)榉块g既是自己生活和思考的地方，也是個(gè)人夢(mèng)想開(kāi)始的地方。其中還能使自己擁有精神上的快樂(lè)。  　　

解析：本題考查分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力，同時(shí)也考查鑒賞文學(xué)作品形象的能力。題目中明確要求“聯(lián)系‘房間’在文中的主要含義”，即鑒賞文中的主要意象——房間的形象意義。  　　

3.較后一段說(shuō)“房間因有了這些，也就有了生命的呼吸。”請(qǐng)你用自己的話(huà)概括“這些”  　　

具體包括哪些內(nèi)容。  　　

答：①陽(yáng)光、空氣、書(shū)籍和木頭。②使我實(shí)現(xiàn)了一個(gè)人的平凡、清貧和夢(mèng)幻。③擁有精神的快樂(lè)。（后兩點(diǎn)答到一點(diǎn)即可）  　　

解析：本題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。“這些”所指代的內(nèi)容，應(yīng)在分析全文層次的基礎(chǔ)上，分析文章是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)“房間”的，抒發(fā)作者的感受的，在分析全文的基礎(chǔ)上，概括出各層的大意，即可的出答案。  　　

4.下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）  　　

A.本文以贊美房間開(kāi)篇，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出下文；以房間“溫柔如另一種力量拂動(dòng)在我臉頰之上”作結(jié)，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。  　　

B.第2段作者運(yùn)用詮釋和對(duì)比的方法，抒發(fā)了“我”對(duì)房間的喜愛(ài)之情，形象生動(dòng)，富有感染力。  　　

C.本文自始至終都圍繞房間的功能和作用來(lái)寫(xiě)，筆之所至，情之所染，喜悅之中夾雜著淡淡的憂(yōu)愁。  　　

D.文章通過(guò)對(duì)“我”生存環(huán)境和生存狀態(tài)的描寫(xiě)，形象地說(shuō)明了精神生活的重要性，也含蓄地批評(píng)了人類(lèi)破壞生態(tài)平衡的做法。  　　

E.作者在文中多次運(yùn)用先進(jìn)人稱(chēng)的寫(xiě)法，主要是便于和讀者交流，也便于抒情以及客觀敘述，很有說(shuō)服力。  　　

答：D、E  　　

解析：本題考查對(duì)全文綜合把握和鑒賞的能力，是綜合性很強(qiáng)的一道題，必須在把握全文的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐一確定。D項(xiàng)中“批評(píng)了人類(lèi)破壞生態(tài)平衡的做法”屬于無(wú)中生有；E項(xiàng)考查人稱(chēng)的表達(dá)效果，同時(shí)也考查了對(duì)全文的表達(dá)方式的把握能力。文章的主要表達(dá)方式應(yīng)該是抒情和議論，所以也就無(wú)所謂“便于客觀敘述”。

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