學(xué)而思愛智康一對一效果怎么樣？

　　愛智康一對一效果怎么樣？現(xiàn)在很多同學(xué)都喜歡一對一的教學(xué)模式，一對一的教學(xué)模式是現(xiàn)如今較好的輔導(dǎo)方式，很多成績欠缺的同學(xué)都可以去試一試，對提高成績是很有幫助的，下面就是小編為大家?guī)�來的�?span style="color: rgb(255, 0, 0);">愛智康一對一效果怎么樣，希望可以幫助到大家。

學(xué)而思愛智康一對一效果怎么樣？

一對一教育有什么好處

“一對一”個(gè)性化課外輔導(dǎo)教學(xué)個(gè)體針對性強(qiáng)，不像培訓(xùn)班的班級(jí)教學(xué)方式”一對一”教學(xué)是一個(gè)老師只針對一個(gè)孩子。這樣一來，老師對單一的孩子會(huì)更加了解，根據(jù)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)來出題，相比培訓(xùn)班的“平均用力”，其針對性更強(qiáng)。特別是有些初高中的老教師，對于孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，歷年診斷的標(biāo)準(zhǔn)、要求也比較了解。

相對于培訓(xùn)班，“一對一”教學(xué)學(xué)習(xí)更具交流性，孩子有任何問題也可以隨時(shí)向老師反饋，并及時(shí)得到解答。而如果在培訓(xùn)班上課，孩子有問題也只能在功課請教。

在教育教學(xué)研究中，我們共同發(fā)現(xiàn)“每個(gè)孩子的性格、思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)模式都不同，在學(xué)習(xí)上就表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)個(gè)性。大眾式的在校學(xué)習(xí)方式，以講授式為主，容易忽略學(xué)習(xí)個(gè)體。即使是讓孩子在探索中的生成式學(xué)習(xí)，也很難關(guān)注到每一個(gè)孩子當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，比如孩子個(gè)體思路中的困惑，適合孩子的現(xiàn)有知識(shí)能力水平的思維方法，以及孩子自己所關(guān)注的問題，都容易被忽視。由于這種種原因，容易形成學(xué)習(xí)差異，致使學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子疏于學(xué)習(xí)，久之則怠;學(xué)習(xí)困難的孩子，厭于學(xué)習(xí)，久之則荒。所以大眾式學(xué)習(xí)往往無法滿足孩子個(gè)人的學(xué)習(xí)需求，要真正做到因材施教，就必須有適合孩子個(gè)性的學(xué)習(xí)方法。個(gè)性化學(xué)習(xí)以“滿足孩子個(gè)性式學(xué)習(xí)需求為目標(biāo)，以優(yōu)化學(xué)習(xí)方法和能力為經(jīng)，以快樂學(xué)習(xí)為緯”努力讓每一個(gè)孩子能享受學(xué)習(xí)的快樂，充滿信心和激情地參與學(xué)習(xí)，長久的保持強(qiáng)烈的求知欲望，奠定終身自我發(fā)展的思想基礎(chǔ)和自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。孩子重要的不僅僅是學(xué)會(huì)做一道題，更重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和敏銳思維，鑄就多途徑擇優(yōu)解決問題的能力。個(gè)性化輔導(dǎo)與一般輔導(dǎo)有區(qū)別，一般輔導(dǎo)重知識(shí)，而個(gè)性化輔導(dǎo)除了巧妙的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力外，更重視孩子學(xué)習(xí)心理優(yōu)化和學(xué)習(xí)思維優(yōu)化，其較終目標(biāo)是真正形成孩子終身發(fā)展的心理基礎(chǔ)、思想意念和學(xué)習(xí)能力。

優(yōu)勢

1對1個(gè)性化輔導(dǎo)，沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)；

1對1嚴(yán)選教師團(tuán)隊(duì)，保證授課內(nèi)容有效吸收；

1對1學(xué)習(xí)綜合能力，學(xué)習(xí)技巧和運(yùn)用；

1對1開放課堂，實(shí)時(shí)反饋全程監(jiān)督。

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