北京小學(xué)語文閱讀理解題型

2019-08-02 15:56:02 　來源：本站原創(chuàng)

北京小學(xué)語文閱讀理解題型！不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。語文無疑在任何孩子時代,都是一門重要的學(xué)科。在如今新課改的情況下,語文學(xué)科的重要性更加凸顯。在語文學(xué)習(xí)中，閱讀理解題是一項重點同時也是一個難點，想要掌握它，閱讀培訓(xùn)是必不可少的。下面為大家?guī)?/span>北京小學(xué)語文閱讀理解題型，希望對同學(xué)們提供幫助。

一、聯(lián)系上下文理解加點字、詞

　　1、聯(lián)系上下文解釋詞語

　　例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己較通俗的語言表達出來。

　　答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。

　　解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞;抓住關(guān)鍵詞解釋等。

　　2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情?

　　(舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么?/在文中有什么表達效果?/你如何理解這幾個詞?)

　　方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。

　　二、理解句子的含義

　　1、你怎么理解“……”這句話?

　　談?wù)勛约鹤x句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句;聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。

　　方法：從文中理解，把文章中的這句話用較通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，較后可以聯(lián)系生活再說說。

　　舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話?

　　成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。

　　2、劃線的句子用了什么修辭方法?表達了什么感情?(也可問你印象較深刻的句子)

　　方法：確認修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境

　　比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　例：小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。

　　生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。

　　排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起鞏固作用等;強調(diào)了+對象+特性

　　例：燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

　　強調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調(diào)了時光的匆匆和珍貴。

　　3、劃線的句子用了什么表達方式?表達了作者什么思想感情?

　　方法：記敘、抒情、描寫(細節(jié))、議論、說明+表達了中心思想。

　　細節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點和品質(zhì)。(見下文關(guān)鍵人物的評價)

　　三、概括文章的主要內(nèi)容：

　　(一)概括段意(越來越少這么考)

　　1、組合法：將每一段(層)的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。

　　2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。

　　3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。

　　4、概括段意的要求：

　　(1) 從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。

　　(2) 不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。

　　(3) 用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。

　　(二)概括文章的主要內(nèi)容

　　1、概括文章的主要內(nèi)容(有的還要求多少字以內(nèi))

　　抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：

　�、僖鼐C合法(記敘的六要素)：(時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)→誰干什么怎么樣?

　�、跇祟}法：根據(jù)文章的標題，加以補充。

　�、鄱我膺B接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理;

　　四、對關(guān)鍵人物的評價

　　1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。

　　方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括。

　　2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》

　　方法：抓住人物的細節(jié)描寫(動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等)來分析人物的特點，概括出人物的某種品質(zhì)。

　　五、理解文章中心的方法

　　1、文章的中心是什么?(很少直接這么考)

　　2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　方法：(理解文章中心+生活實際)

　　(1)寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。(《一面》)

　　(2)寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。(《竊讀記》)

　　(3)寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。(《山中訪友》)

　　(4)寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。

　　(5)詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達要清楚。

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