北京小學生該如何提高語文閱讀能力

2019-08-08 18:25:59 　來源：本站原創(chuàng)

北京小孩子該如何提高語文閱讀能力！很多孩子由于閱讀理解能力不足，導致一到寫作文或者做閱讀題時，都會感到很吃力和無從下手，那么如何提高孩子的閱讀理解能力呢？下面小編為大家?guī)?/span>北京小孩子該如何提高語文閱讀能力，希望對同學們提供幫助。

北京小孩子該如何提高語文閱讀能力——了解現(xiàn)在小孩子的閱讀特點

　　1、讀書目的性不強

　　很多小孩子認為，課外閱讀是完成家長、老師布置的任務，所謂的名著、小說，只挑選其中故事性強或是有插頁的章節(jié)讀，有一半以上的孩子不去考慮小說或名著中人物在當今社會有何意義，做讀書筆記的孩子更少。

　　2、閱讀重圖輕文

　　經(jīng)權(quán)威機構(gòu)調(diào)查，喜歡漫畫的小孩子占到了接近3成，只有20%的小孩子愿意看“全是文字”的書籍。這個結(jié)果，很好地解釋了市場上“白話版”“圖畫版”四大名著暢銷的原因。孩子閱讀，重文還是重圖，應該用理性的眼光來分析。

　　3、閱讀的時間不足

　　從小學放學至晚上睡覺前，供小孩子支配的時間大約有4個小時，看電視(包括上網(wǎng))超過2小時的家庭卻占到了26%，如果再扣除吃晚飯時間，估計有不少孩子沒時間讀書。

　　4、課外書的來源相對單一

　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然有40%的家庭藏書超過50本，但來源非常單一，家長買的占到了67%，13%是借的親戚或同學的。這說明，無論是學校，還是社會，可供小孩子選擇的圖書資源十分有限，如果資源再豐富一點，借書的程序簡化一點，或許能增加小孩子的閱讀量。

　　北京小孩子該如何提高語文閱讀能力——在閱讀中培養(yǎng)思考能力

　　在進行閱讀教學的時候，我們不光要重視孩子有沒有讀懂、有沒有理解，更要通過課文來培養(yǎng)孩子的思考能力，讓孩子能在思考中學習。小孩子的心理品質(zhì)、知識水平都比較低，如果在教學的時候教師不引導，那么孩子對課文的思考只會停留在字句或是表面情節(jié)上，因此在教學的時候，教師可以先讓孩子通讀一下課文，然后再提出問題。比如說《十里長街送總理》一文中，有一位老奶奶背靠著洋槐樹，耐心又焦急地等待著，這時教師就可以問孩子：為什么說老奶奶既耐心又焦急?這樣表達是否矛盾?那么孩子要想回答出這個問題，就要認真地去思考，找到老奶奶又耐心又焦急等待的原因。

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