北京小學(xué)一年級的拼音怎么教

2019-08-09 10:20:03 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京小學(xué)一年級的怎么教對于零基礎(chǔ)的孩子們，老師要怎么教會他們學(xué)習(xí)呢？老師應(yīng)該想到一些有意思的方法帶動孩子們學(xué)習(xí)，教會他們學(xué)習(xí)的方法，那么具體應(yīng)該怎么做呢？下面小編為大家?guī)?strong>北京小學(xué)一年級的怎么教!希望對同學(xué)們有幫助！

北京小學(xué)一年級的怎么教

　　小學(xué)一年級漢語教學(xué)技巧

　　教學(xué)是有一些技巧的，面對一年級的小孩子一定要講得通俗易懂。有的太深奧的孩子們聽不懂的，可以想一些辦法幫助同學(xué)們記憶。

　　一、適度要求，靜心等待面對孩子們，老師心中要有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語的度。新課標(biāo)指出學(xué)會漢語要做到：

　　(一)讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　(二)準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　(三)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語字母表》。對剛?cè)雽W(xué)，剛接觸的孩子，不要較高要求，急于求成。如果孩子有了一定的基礎(chǔ)則可針對孩子的實際情況適當(dāng)提高要求。老師保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。剛?cè)雽W(xué)的孩子僅僅只有七、八歲，剛從小學(xué)入學(xué)邁進小學(xué)的大門。井然有序的孩子生活是橫在孩子們面前的先進到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小孩子一日常規(guī)，一道難關(guān)又橫在孩子們面前。所以，我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給孩子們一點時間來適應(yīng)，給一個過程讓孩子們發(fā)展。“急于求成”“拔苗助長”是切忌要不得的。老師要想孩子所想，急孩子所急。這樣，我們就能靜心守候，耐心輔助，幫助孩子進步。

　　二、耐心細(xì)致，教給方法入功課，孩子對單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會了，其實并非如此。孩子對發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)a o e 的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但卻不清楚發(fā)這幾個單韻母時，口形不能變動。發(fā)ai 音時，是先發(fā)a 的音，這個a比單念a時舌位偏前。發(fā)a 后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時停止。其實有一個a 到i滑動的過程。只要掌握了一個復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子專心學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)音的正確方法，特別要提醒那些似懂非懂的孩子。

　　三、想方設(shè)法，多多訓(xùn)練當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長時間的訓(xùn)練鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級孩子，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍，讀得不好再罰幾遍??這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”

　　因此，我們應(yīng)該讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)方法。 1、制作卡片，做“戴帽子”、 “找朋友”、“玩撲克牌”的游戲。戴帽子——結(jié)合教學(xué)進度，給孩子們做卡片。如教學(xué)了單韻母a o e ，就制作a o e 的卡片。然后做出四個聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。(鞏固四聲訓(xùn)練。)找朋友——如鞏固a 的四聲，老師拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪里?孩子找到a 的一聲說，您的大寶寶在這里āā ā 。玩撲克牌——制作含有聲母、韻母的撲克牌，一個人拿寫有聲母的撲克牌，另一個孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。較后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。 2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標(biāo)簽。編兒歌——如：小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j、q、x，忙摘帽子牽手笑。找碴兒——老師用寫一段話，其中故意寫錯幾個，讓孩子“找碴兒”——找出寫錯的，并記錄下來，看看誰找得多。貼標(biāo)簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的能力后，還需要經(jīng)常加強鞏固。這時可鼓勵孩子把在教室里所見到的事物，用寫下來制作成標(biāo)簽，貼在相應(yīng)的物品上。

　　四、及時評價，多多鼓勵 “讓每一個孩子都抬起頭來。”教師應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點，搜索到孩子的成績和進步，并及時給予肯定和鼓勵。哪怕是一個微笑，一個手勢，一句稱贊，一朵小紅花，一顆五角星。都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強他們的學(xué)習(xí)熱情。每當(dāng)孩子掌握了一個字母、一個音節(jié)或一種拼讀方法，老師就及時地進行表揚和鼓勵，并進一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進。總之，老師要想方設(shè)法，搭建起孩子們輕松學(xué)、快樂成長的五彩橋，讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們輕松渡過關(guān)。

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