2020年北京朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校小學(xué)升初中校園開(kāi)放日時(shí)間公布

2019-11-10 16:00:23 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2020年北京朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校小學(xué)升初中校園開(kāi)放日時(shí)間公布！不知不覺(jué)間，小學(xué)的學(xué)習(xí)生活就要告一段落了，那么同學(xué)們有沒(méi)有為初中做一些準(zhǔn)備呢？大家可以趁著校園開(kāi)放日去多多了解一下。下面就是小編今天給大家?guī)?lái)了2020年北京朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校小學(xué)升初中校園開(kāi)放日時(shí)間公布！希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。

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部分資料截圖如下：

附贈(zèng)資料：小學(xué)升初中準(zhǔn)備方法

　　牢牢記住主要文言句式

　　主要文言句式有五種：判斷句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識(shí)記和理解。例如，文言文判斷句較顯著的特點(diǎn)就是基本上不用判斷詞‘是’來(lái)表示，而往往讓名詞或名詞性短語(yǔ)直接充當(dāng)謂語(yǔ)，對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷，其句式有如下幾種表示法

　　(1)、“。。。。。。者，。。。。。。也。”這是文言判斷句較常見(jiàn)的形式。主語(yǔ)后用“者”，表示提頓，有舒緩語(yǔ)氣的作用，謂語(yǔ)后用“也”結(jié)句，對(duì)主語(yǔ)加以肯定的判斷或解說(shuō)。如：“陳涉者，陽(yáng)城人也。”(《史記·陳涉世家》)

　　(2)、“。。。。。。，。。。。。。也。”判斷句中，有時(shí)“者”和“也”不一定同時(shí)出現(xiàn)，一般省略‘者’，只用“也”表判斷。如：“操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也。”(《資治通鑒》)

　　(3)、“。。。。。。者，。。。。。。。”有的判斷句，只在主語(yǔ)后用“者”表示提頓，這種情況不常見(jiàn)。如：“四人者，廬陵蕭君圭君玉，長(zhǎng)樂(lè)王回深父，余弟安國(guó)平父，安上純父。”(王安石《游褒禪山記》)

　　(4)、“。。。。。。者也。”在句末連用語(yǔ)氣詞“者也”，表示加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣，這時(shí)的“者”不表示提頓，只起稱代作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見(jiàn)。如：“城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。”(《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》)

　　(5)、無(wú)標(biāo)志判斷句。文言文中的判斷句有的沒(méi)有任何標(biāo)志，直接由名詞對(duì)名詞作出判斷。如：“劉備天下梟雄。”(《赤壁之戰(zhàn)》)另外，在文言文中有時(shí)為了加強(qiáng)判斷的語(yǔ)氣，往往在動(dòng)詞謂語(yǔ)前加副詞“乃、必、亦、即、誠(chéng)、皆、則”等。

　　需要注意的是，判斷句中謂語(yǔ)前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語(yǔ)，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語(yǔ)中很少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來(lái)。還有，肯定判斷謂語(yǔ)前加的副詞和否定判斷謂語(yǔ)前加的否定副詞“非”，都不是判斷詞。

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