北京部編版小學(xué)語文教材

2020-01-01 11:13:22 　來源：本站原創(chuàng)

北京部編版小學(xué)語文教材！現(xiàn)在全國中小學(xué)使用的課本都不一樣，記得我小時候用的學(xué)校課本都是人教版的，后來，現(xiàn)在的中小學(xué)的孩子使用的是蘇教版，其他地區(qū)也都有各自編版的教材。但是，公布從2019年秋季開始，全國所有的中小孩子的語文、歷史、道德與法治要求統(tǒng)一使用部編版的教材。下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京部編版小學(xué)語文教材！一起來看看吧。

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資料附贈:在教學(xué)中如何激發(fā)孩子的積極性

在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感環(huán)境，主動溝通師生感情，運用情感教育打動孩子的心扉，以情感人，激發(fā)他們強烈的求知欲和進取心：只有這樣，才能取得較好的教學(xué)效果。

常帶微笑。

微笑是很有感染力的，老師的微笑是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的催化劑，微笑營造了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子思想上輕松，思維上就敏捷了，課堂氣氛也活躍了，學(xué)習(xí)任務(wù)也能順利完成。

會用目光控制教學(xué)課堂。

在教學(xué)過程中目光的接解也是溝通彼此情感的一條重要的渠道。教師要善于用自己的目光來組織教學(xué)，雖與孩子目光接觸，但不過多凝視，以免造成孩子的心理壓力，視線重點放在教室的后排，既可彌補因空間距離形成的與后排孩子的溝通障礙，有利于統(tǒng)攝全班。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子注意力分散時，用目光去暗示。

提醒：當(dāng)孩子在回答問題膽怯、畏縮時，用目光去鼓勵、支持等。這不僅會大大縮短師生間的心理距離，使孩子產(chǎn)生一種被重視感、被關(guān)注感，有利于集中孩子的注意力，而且會大大增加師生間的情感交流，使他們不斷產(chǎn)生溫暖感、親切感。充分發(fā)揮這種無聲的語言在情感交流中的特殊魅力，讓“無聲勝有聲”。

要學(xué)會發(fā)揮手勢的作用。

手勢既能進行直觀教學(xué)，又可活躍課堂氣氛，喚起孩子的注意，激發(fā)孩子的情感。如在教學(xué)五年級下冊的《把鐵路修到拉薩去》一課時，我用手勢來表達(dá)四個感嘆號，同學(xué)們讀起來感情豐富。通過更好地讀，很好地感受到了西部建設(shè)者們昂揚的斗志及樂觀向上的精神。手勢的靈活運用，不但能增強語言活動的感染作用，而且使孩子心領(lǐng)神會、興趣大增，加深孩子對教學(xué)內(nèi)容的印象和理解。

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