北京小學部編版教材朗誦比賽

2020-01-02 18:36:14 　來源：網(wǎng)絡整理

北京小學部編版教材朗誦比賽！同學們的語文朗讀水平怎么樣呢，馬上就要參加朗讀比賽了同學們準備好了嗎，是不是有一些小緊張呢，同學們不要緊張，在朗誦的過程中調整好自己的語速就可以了哦！下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京小學部編版教材朗誦比賽！一起來看看吧，希望可以給各位同學帶來幫助。

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部分資料截圖如下：

資料附贈:語文朗誦方法

01 要保證讀書時間，讓孩子充分地讀

教師(或學校)可根據(jù)年級、學情、教材特點規(guī)定每節(jié)課的朗讀時間，并自我監(jiān)控達成度。要留有充分時間讓孩子正確地讀課文，要求用普通話，聲音響亮，吐字清楚，讀準字音，不讀破句，特別是自學性朗讀，要讓全班孩子都讀完、讀好，切不可做個讀的樣子，匆匆過場，草草收兵。

在初步理解基礎上的表達性朗讀，要留夠時間讓孩子試讀、練讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣，切不可未準備好就倉促上陣;要留讀后評議的時間，通過評議，鞏固對朗讀的激勵功能、診斷功能和調節(jié)功能。精心設計問題，讓繁瑣冗長的“講講、問問、答答”讓位給讀。說實在的，有的課文淺顯易懂，語言平平，實在不必“循規(guī)蹈矩”在“分析”的漩渦里打轉轉，還是多讀讀吧。

02 朗續(xù)訓練，必須想方設法調動全體孩子全身心地投入。

特別是低段孩子，年齡小，有意注意持續(xù)時間短，單調的閱讀方法只會使孩子讀得口干舌燥，昏昏欲睡。要適當?shù)貏?chuàng)設情境，創(chuàng)設氣氛讓孩子愿讀、樂讀、爭著讀。如孩子朗讀時放些相應的背景音樂，有時請孩子配配畫外音，也可把孩子的朗讀現(xiàn)場錄音進行比賽等等。

03 理解與朗讀相互依存

在閱讀教學中，把朗讀與理解截然割裂的現(xiàn)象并非罕見，分析前讀一遍，講解完后再朗讀一遍，甚至根本沒去理解，就要求孩子讀出感情來。例如《鳥的天堂》，其中有一句：“這是一棵大樹。”怎樣才算正確地讀？想必有的人把重音落在“這是”上，有的一見“大”字，就把重音落在“大”上，顯然，對上下文的理解還未到位。

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