北京高考語文社科文閱讀答題技巧，高一高二高三通用！

2020-02-01 17:11:39 　來源：網(wǎng)絡整理

點擊領取_2020北京高考語文閱讀練題目199套丨歷年閱讀試題及答案丨答題技巧及模板

北京高考語文社科文閱讀答題技巧，高一高二高三通用！高科語文社科文閱讀題一般是指那些研究社會科學的文章，比如說：語言學、文藝學、經(jīng)濟學、教育學等放面的文章總稱。下面是小編今天給大家?guī)淼谋本└呖颊Z文社科文閱讀答題技巧，高一高二高三通用！一起來看看吧，希望可以給各位同學帶來幫助。

　　考點：閱讀一般論述類文章。

　　1.理解 B (1)理解文中重要概念的含義 (2)理解文中重要句子的含意

　　2.分析綜合 C (1)篩選并整合文章中的重要信息 (2)根據(jù)文章中提供的信息作出合理推斷

　　科技文出題范圍

　　1.社會科學類

　　常常指研究社會科學的文章，如政治經(jīng)濟學、教育學、語言學、文化學、文藝學、歷史學等方面的文章。

　　2.自然科學類

　　主要指研究自然科學的文章，如天文學、考古學、醫(yī)學、生命科學等方面的文章。

　　近年來高診斷題特點：

　　1、選文的新穎性

　　2、內容的單一性

　　3、表達的明晰性

　　4、難度的適中性

　　常見的誤區(qū)設置：

　　1、以偏概全——即以部分替代整體，以局部替代全局;或者以全局替代局部，以一般替代個別，從而使考生作出錯誤的判斷。(P385 18題 B、沙塵暴是雕塑大自然外貌的自然力之一，……。只是“作用”，屬于非本質的外延，而非內涵)

　　閱讀科技文原文時一定要特別注意“凡、凡是、所有、都、全、幾乎、到……為止、除……之外”、一些、某些等表范圍的詞語。嚴格區(qū)別“部分”與“整體”。做這類題關鍵是沉著細心推敲。

　　2.從信息的有無上看，有無中生有和有意缺失兩種錯誤。

　　無中生有——選項中信息在原文中找不到，也不能由原文中推斷出來。注意：在做題時要仔細檢查所給選擇項的內容是否能在文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)有效信息句合理地推斷出來。(P385 19題 B、沙塵逐漸積聚形成沙塵暴……。于文無據(jù)，沙塵暴是人類過度開發(fā)和自然變遷、氣候變化等共同作用的結果，是一種災害。P395 12題B，說錢镠有承唐開宋之功，是無中生有。)

　　有意缺失——原文中某些信息在選項中被命題者故意略去。(P387 A斷章取義，故意缺失后一句，誤導人認為“以后”有變化。P392 12題A 故意缺失“仰韶)和西周的信息)

　　3.從因果邏輯關系上看，有強加因果和因果顛倒兩種錯誤。

　　強加因果——選項把原文沒有因果關系的信息都說成是有因果關系的。(P388 13題 B 書法家不稱“書體”是由于他們“敬畏”不敢“妄自尊大”。P391 14題C、詩的多義性是這種文體固有的特點，并非“斷章取義”造成的。)

　　因果顛倒——選項把原文的因錯斷為果。果錯斷為因。顛倒了兩者之間關系。(P393 14題B，是因為有這些記載，后人才從中看出先民的生死觀，顛倒了因果。P395 13 A，顛倒了因果，是經(jīng)濟和文化的發(fā)展造就了“人物”)

　　4.從信息指代內容上看，有偷換概念和指代不明兩種錯誤。

　　偷換概念——選項將原文中相關信息換成一種與之不符的說法。常見是漏字、添字、換字、錯位。(P385 18題C、從地質史上看…… 本是說的“沙塵”，而非“沙塵暴” D項是說沙漠的形成，也是故意張冠李戴。P387 12題 B項故意偷換“書法”“書體”的概念。“書法”是寫法、創(chuàng)作方法，“書體”才是是字體形象)

　　指代不明——指選項中代詞的指代內容發(fā)生錯誤。方法：要留心文中的“這些”、“那些”、“這個”、“哪個”、“其”、“即”等詞。聯(lián)系上下文，弄清楚它們的指代內容。(

　　5.轉化失誤：將某一個意思的句子轉化成另一個句子時，誤將肯定變否定，否定變肯定，全稱變特稱，變相對為少有，變少有為相對，把未然說成已然和已然說成未然等。

　　(1)未然說成已然——忽視原文中“將”等修飾語。把原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的事情說成既成事實。

　　(2)已然說成未然——忽視原文中“已經(jīng)”、“了”等修飾語，把原文中既成事實說成尚未確定或還未實現(xiàn)的事情。

　　(3)變相對為少有(P386 21題 A 推不出“必將”的結果。D也是過度解讀，只能“順應”，不能“改變”就少有了)

　　注意：“可能”、“一些”、“肯定”、“一定”、“也許”、大概、絕大多數(shù)、差不多等。

　　6.從必要和充分條件上看,

　　注意“只要…就”(表充分條件)、“只有…才”(表必要條件)等詞。

　　7.主次顛倒

　　事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原

　　因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設計陷阱時，有時會將這些“主要”的一

　　面和“次要”的一面倒置。

　　選項：在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當時全國軍費的主要來源。(014年全國卷 7B)

　　有效信息句：“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護了宋朝西南邊境的安全。

　　8.曲解原意

　　指對詞句的理解與有效信息句意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。(P388 14題A，把伴生關系說成是附屬關系。P390 12題 A，就曲解為“表達了思想感情”。)

　　9.答非所問

　　盡管選項出自文章,但與題干毫不相干。(P385 19題 A、是沙塵形成的過程，不是原因)

　　小結：

　　縱觀近幾年高考科技文閱讀題的錯誤選項，以偏概全、無中生有、偷換概念和未然說成已然這四種錯誤類型出現(xiàn)的頻率比較高。

　　一、樹立一種觀念

　　這種觀念就是：科技文閱讀考查的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求孩子全面、系統(tǒng)、透徹弄懂相關的科技知識。因此，命題也是著眼于考查語文能力�；谶@一認識，我們在做科技文閱讀的試題時，必須排除與選文相關的舊有科技知識的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。換句話說，答案只在文章里，不在頭腦中。

　　二、具備兩種心理狀態(tài)

　　一是做題時精神要高度專注，聚精會神地進入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)。只有這樣，我們才能迅速、準確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。

　　二是仔細。科技文閱讀的所設的題目雖然其涉及的所有信息均來自選文，但往往在極細微處設置選項，有的選項看似與原文不符，其實是正確的;而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細微處作了改動，反而是錯誤的。高考除了考查知識，還考你的耐心、細心、信心。

　　科技文閱讀之做題步驟

　　一讀讀文本曉大意

　　二讀審題目做標記定范圍細篩選抓關鍵尋答案回歸原文驗答案

　　三、明確五個步驟。

　　先進步，讀文本曉大意

　　通讀全文。只有這樣，才能總體把握全文的主要內容。只有這樣才不會犯斷章取義、以偏概全的錯誤。

　　第二步，審題目做標記

　　針對試題，尤其是選項，到原文中找相關語句,并用符號標識出來。這是很關鍵的一個環(huán)節(jié)，切不可忽視。

　　第三步，定范圍細篩選