北京小學(xué)家長(zhǎng)怎么輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文

2020-02-21 14:06:18 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京小學(xué)家長(zhǎng)怎么輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文！語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，所以一定要打好基礎(chǔ)，家長(zhǎng)也要找到的方法去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，那么我們來(lái)一起看看好方法。下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京小學(xué)家長(zhǎng)怎么輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文！一起來(lái)看看吧，希望可以給各位家長(zhǎng)們帶來(lái)幫助。

　　現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到語(yǔ)文的重要，而且從孩子的成績(jī)來(lái)看，多是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都非常好，唯獨(dú)語(yǔ)文成績(jī)遲遲上不去。家長(zhǎng)們也是使用了各種辦法，引導(dǎo)孩子多讀課外書(shū)，甚至報(bào)了語(yǔ)文的輔導(dǎo)班，可是孩子的成績(jī)就是上不來(lái)，家長(zhǎng)們也有些無(wú)計(jì)可施。

　　造成這種情況的原因并不簡(jiǎn)單。有些家長(zhǎng)從小學(xué)一年級(jí)就給孩子報(bào)數(shù)學(xué)班，英語(yǔ)班，可就是沒(méi)報(bào)過(guò)語(yǔ)文輔導(dǎo)班，總覺(jué)得孩子只要多讀書(shū)，語(yǔ)文就不會(huì)有問(wèn)題�？墒钦Z(yǔ)文要學(xué)好，絕不是多讀幾本書(shū)這么簡(jiǎn)單的。

　　另外一方面，語(yǔ)文與數(shù)學(xué)英語(yǔ)相比，其特點(diǎn)也非常鮮明。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的考察，答案基本都是先進(jìn)的，強(qiáng)調(diào)客觀性，而語(yǔ)文呢，閱讀與寫(xiě)作是重點(diǎn)，又屬于主觀性試題，所以答案會(huì)非常靈活。對(duì)思維和答題技巧都有較高的要求，對(duì)知識(shí)的考察，也難以有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，給人的感覺(jué)就是知識(shí)面要非常廣，積累的要非常多，語(yǔ)文才能考得好。

　　完全可以說(shuō)，想學(xué)好語(yǔ)文，真不是智商高，記憶好就能學(xué)好的。

　　從家長(zhǎng)的角度來(lái)講，想輔導(dǎo)孩子的語(yǔ)文，我們就要從三個(gè)方面來(lái)分析：

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)上

　　別無(wú)他法，沒(méi)有捷徑，就是多積累。這種積累不僅是讀，而且要?jiǎng)庸P，做摘抄，寫(xiě)讀書(shū)筆記，背誦和抄寫(xiě)古詩(shī)文都是有必要的。注意一點(diǎn)，積累在追求課外知識(shí)前，課內(nèi)的首先要熟練掌握才行。

　　二、閱讀理解上

　　較好還是要閱讀，對(duì)文章的整體感知力和局部鑒賞力，能夠分析一篇作文的結(jié)構(gòu)，用詞，段落安排，語(yǔ)言風(fēng)格，思想情感。只要學(xué)會(huì)了分析文章，無(wú)論題目怎么出，完全可以用不變應(yīng)萬(wàn)變。因?yàn)槿绻麑?duì)一篇文章有了整體感知，有了鑒賞局部細(xì)節(jié)的能力，所有的題目都無(wú)外乎是從這兩點(diǎn)出發(fā)來(lái)考察的。

　　要如何才能通過(guò)閱讀分析文章的這兩種能力呢?我以為要做到三點(diǎn)：

　　1.既讀經(jīng)典也讀時(shí)評(píng)，既感受經(jīng)典的魅力，又關(guān)注當(dāng)下的言論。經(jīng)典上，無(wú)論是長(zhǎng)篇、短篇，散文、雜文都要讀。同時(shí)要多讀一些分析經(jīng)典的書(shū)評(píng)，賞析，評(píng)論性文章，讀后感等等。時(shí)評(píng)上，政治、經(jīng)濟(jì)、文化，歷史，科技類的，也都要讀。主要以主流媒體的評(píng)論為主。小學(xué)階段不要強(qiáng)求讀一些政治經(jīng)濟(jì)類的，而是以科技文化類為主。

　　2.給文章畫(huà)思維導(dǎo)圖�？梢允菆D形的，也可以是表格的，不用拘泥形式，只要是自己用著舒服的，可以幫助自己剖析文章結(jié)構(gòu)的，就可以。

　　3.寫(xiě)讀書(shū)心得。這種心得是一種體會(huì)，可以是對(duì)內(nèi)容思想，對(duì)情節(jié)安排，對(duì)語(yǔ)言的使用，無(wú)論什么方面，自由地表達(dá)自己的心得體會(huì)，想到什么就寫(xiě)什么，理解到什么程度就表達(dá)到什么程度。不用考慮對(duì)錯(cuò)，不要畏手畏腳，要“大膽假設(shè)，小心求證”。

　　家長(zhǎng)在以上三個(gè)方面下足工夫，孩子的閱讀理解能力一定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。

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資料附贈(zèng)：怎么引導(dǎo)一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)

　　1、孩子的思維遵循這樣的發(fā)展規(guī)律，從形象到抽象再到符號(hào)。剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子如果之前沒(méi)有很多這方面的訓(xùn)練(如：字母與發(fā)音的關(guān)聯(lián)、發(fā)音與具體字的關(guān)聯(lián)、具體字組成的詞與生活實(shí)物的關(guān)聯(lián)等等)的話，是需要一定的時(shí)間去適應(yīng)——由形象的思維轉(zhuǎn)為邏輯符號(hào)的思維，而我們的漢語(yǔ)正是這樣一種符號(hào);

　　2、如果他們覺(jué)得所學(xué)的東西與生活關(guān)聯(lián)不大，就很難再有興趣學(xué)下去。純的學(xué)習(xí)是抽象的、枯燥的，面對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)，特別活潑好動(dòng)、注意力難以持久的一年級(jí)孩子，少有是個(gè)挑戰(zhàn);

　　3、老師少有是要照顧大多數(shù)孩子的進(jìn)度，在這個(gè)方面女孩子確實(shí)在初期會(huì)有更多的機(jī)會(huì)走在前面，所以，幫助孩子的進(jìn)步，需要媽媽在生活中多下功夫。

　　4、現(xiàn)在有很多孩子會(huì)比較早的開(kāi)始接觸英語(yǔ)，所以，還會(huì)在一定程度上出現(xiàn)漢語(yǔ)跟英語(yǔ)混淆的現(xiàn)象。

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