北京人教版八年級英語上冊教材

2020-02-28 13:13:51 　來源：網(wǎng)站整理

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人教版八年級英語上冊教材！初中，背誦英語單詞，學(xué)習(xí)英語語法，解決英語問題，這就是同學(xué)們目前學(xué)習(xí)英語的主要任務(wù)了，同學(xué)們?nèi)绻雽W(xué)好英語，堅持你的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是你目前先進要做的事情了。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">人教版八年級英語上冊教材。

人教版八年級英語上冊教材

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人教版八年級英語上冊教材研究的主要成果是在研究的基礎(chǔ)上編出了體現(xiàn)義務(wù)教育性質(zhì)和教學(xué)大綱要求的“六·三”制和“五·四”制初中英語教材。

這套教材具有以下幾個特點。

1.寓思想教育于語言教學(xué)之中。

教材嚴格按照英語教學(xué)規(guī)律由淺入深地編選，教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育的因素，以利于孩子樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。入門階段的教學(xué)內(nèi)容主要反映孩子的日常學(xué)習(xí)和生活。即使在有限的語言材料中，也注意灌輸文明禮貌、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂、遵守紀律等品德教育。課本設(shè)計了中外孩子同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語國家的生活習(xí)俗。隨著教學(xué)的進程，教材的內(nèi)容由課堂、家庭逐漸向社會各方面展開，引導(dǎo)孩子認識世界，有助于發(fā)展他們的智力、開闊視野、提高思想道德和文化素質(zhì)。第二、三、四冊教科書和閱讀訓(xùn)練中許多課文都富有教育意義。貫穿了愛國主義、國際主義、愛勞動、愛科學(xué)、愛集體等思想。有一部分課文反映了當(dāng)代人類共同關(guān)心的問題，例如人口教育、環(huán)境保護、生態(tài)平衡、航天技術(shù)等。這些具有時代氣息的課文不僅賦予青少年科普常識，而且會激發(fā)起他們對人類社會發(fā)展的責(zé)任感。

2.語言結(jié)構(gòu)與語言功能相結(jié)合。

教材充分注意我國孩子學(xué)習(xí)英語的特點和困難，沿用了原有的行之有效的教學(xué)方法，特別是以結(jié)構(gòu)主義語言教學(xué)理論為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。同時，教材吸收了功能法的一些特點。其目的是為了切實達到大綱規(guī)定的教學(xué)目的。

這套教材與現(xiàn)行課本較大的不同是，改革了以語法項目為主要脈絡(luò)組織和安排教學(xué)內(nèi)容，而是根據(jù)孩子的生理和心理特點，分析他們的興趣和需要，既考慮語音、詞匯和語法結(jié)構(gòu)等因素，也考慮語言的功能、意念和話題，并盡可能使它們有機地結(jié)合起來。為此，教科書緊密聯(lián)系孩子的生活實際，提供真實的語言材料，設(shè)置真實或半真實的情景，讓孩子有充分的機會接觸和使用英語。通過許多交際性活動(例如扮演角色、信息交流、解決問題等)進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子綜合運用語言知識的能力。因此，教材基本符合大綱所規(guī)定的“使語言形式與語言運用相聯(lián)系，使語言形式與孩子的生活實際相聯(lián)系，從而使語言技能得以發(fā)展成運用語言進行交際的能力”。

教材把語言的功能放到了應(yīng)有的地位，但對語言的結(jié)構(gòu)也給予足夠的重視。1.重視語音，加強拼讀訓(xùn)練。在起始階段仍以語音教學(xué)為重點，在教學(xué)字母后，于先進學(xué)期期中就開始教學(xué)國際音標(biāo)，而且加強了拼讀規(guī)則的訓(xùn)練，使孩子比較快地具有讀詞、拼詞和記詞的能力。2.對比結(jié)構(gòu)，確定難點；訓(xùn)練句型，歸納語法。語法句型由淺入深，細致安排。語法教學(xué)與具有語境的課文教學(xué)緊密配合，與孩子的生活實際密切聯(lián)系。同時教科書注意經(jīng)常歸納小結(jié)所學(xué)語法結(jié)構(gòu)，每個單元安排了“復(fù)習(xí)要點”一欄，列出該單元的語法句型及有用的詞語。書后還提供語法小結(jié)，采用圖表加少量文字說明的方式，歸納已學(xué)的語法項目，以幫助孩子發(fā)現(xiàn)和認識語言的內(nèi)在規(guī)律。3.詞匯列表，難點注釋。教科書主張通過有情景的課文教學(xué)詞匯。分單元詞匯表和按字母順序排列的詞匯表放在附錄部分。從第二冊開始，課文中的難點都加注釋，也放在附錄部分。詞表和注釋有助于孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文，培養(yǎng)自學(xué)的能力。

3.全面訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。

加強聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，培養(yǎng)為交際初步運用英語的能力，這是教材的另一個特點，書中口語和書面語兩部分緊緊相聯(lián)，融為一體。四種技能的訓(xùn)練相輔相成。說有賴于聽讀，聽說有助于讀寫，寫又可鞏固聽說讀。先進冊課本聽說比重較大，從第二冊開始讀寫的比重逐漸加大。全套教材對聽、說、讀、寫各個單項技能的訓(xùn)練由易到難做到了比較系統(tǒng)的安排。例如從先進冊第７單元開始每個單元都編配了聽力訓(xùn)練，教師教學(xué)用書提供了大量聽寫材料；教科書強調(diào)運用語言表情達意，許多課文和訓(xùn)練都采用了對話形式；閱讀和寫作技能的訓(xùn)練由淺入深、循序漸進，從拼讀、朗讀、閱讀對話開始，進而閱讀短文和各種體裁的語言材料；從抄寫、填空、組詞成句到寫簡單的書信、便條或短文等。教材不只是要求孩子單純地重復(fù)語言，把一些孤立的、機械的句型記住，再說出來或?qū)懗鰜�，而是要求孩子運用語言說些或做些有意義的事情，達到交際的目的。教科書一方面提供機會結(jié)合實際運用語言，另一方面通過課文和與之有關(guān)的訓(xùn)練進行四項技能的綜合訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)初步的交際能力。

4.保證基礎(chǔ)，區(qū)別要求，減輕負擔(dān)。

義務(wù)教育是普及教育，主要任務(wù)是提高民族的素質(zhì)。我國幅員廣闊，各地發(fā)展不平衡，師資水平參差不齊，多數(shù)學(xué)校外語教學(xué)的條件有限。義務(wù)教育三年制初中英語總課時(400)比現(xiàn)行初中教學(xué)計劃規(guī)定的少100課時；四年制初中英語的總課時則多36課時。義務(wù)教育教材與現(xiàn)行教材比較，詞匯和語法兩方面都有所減少。例如，三年制初中現(xiàn)行教材要求掌握1250個單詞。義務(wù)教育三年制要求掌握600個單詞，認讀400個單詞。四年制要求掌握700個單詞，認讀500個單詞。語法部分減少了直接引語和間接引語，一般將來時的和現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)，動詞不定式作表語等項。對某些語法項目只要求理解，不要求掌握，如冠詞的用法，過去完成時和過去將來時(這兩種時態(tài)在四年制初中要求初步掌握)，動詞不定式作主語和定語等。此外，義務(wù)教育教材中的課文難度明顯下降。為了減輕孩子的負擔(dān)，在保證基礎(chǔ)知識的前提下，減少了分量，降低了難度。

教材根據(jù)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語的認知規(guī)律對教學(xué)內(nèi)容提出了不同層次的要求。一般說來，對已學(xué)過的詞匯、語法和句型要求孩子復(fù)用；對新的重點語言項目要求學(xué)習(xí)使用，而對新的非重點語言項目，只要求孩子根據(jù)上下文能領(lǐng)會。教科書后面的詞匯表中有的單詞要求復(fù)用；有的(加*號)要求領(lǐng)會；有的(加△)是因行文需要而出的，不要求記住。教師教學(xué)用書的分課教學(xué)建議列舉了各單元的語言項目的教學(xué)要求。除了要求區(qū)分開次，這套教材中還有部分內(nèi)容可供師生選用。例如閱讀訓(xùn)練以及加油站中帶*號的訓(xùn)練。這種區(qū)別要求，不致增加多數(shù)孩子的負擔(dān)，有利于擴大孩子對外語的接觸面，又可以使成績優(yōu)秀的孩子的潛力得以發(fā)揮。

5.系列配套，增加復(fù)現(xiàn)，富有彈性。

大綱指出，英語教學(xué)必須增加語言材料的輸入量，增加語言實踐的量，使孩子掌握為交際運用英語的能力，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。遵照大綱的精神，義務(wù)教育初中英語是以孩子教科書為主系列配套的教材。每個學(xué)年除了教科書，還有加油站、閱讀訓(xùn)練和教師教學(xué)用書、教學(xué)指導(dǎo)與參考等。一年級配有抄寫本。各年級另配有視聽教材，如教學(xué)錄音帶、錄像帶、簡筆畫、投影片和教學(xué)掛圖。以后還將針對孩子提供課外閱讀材料、中孩子詞典等工具書。

教材系列配套有力地解決了現(xiàn)行教材所存在的“閱讀量小、生詞率高，語言知識復(fù)現(xiàn)率不夠高”的問題。據(jù)初步統(tǒng)計，義務(wù)教育初中英語語言復(fù)現(xiàn)率有了明顯的提高。

教材系列配套，使得教學(xué)具有一定的彈性。這樣，不僅可保證普通中學(xué)達到大綱的基本要求，也可滿足條件好的學(xué)校的需要，有利于因材施教，發(fā)展個性。

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