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數(shù)學(xué)的四個(gè)學(xué)習(xí)方法
1 學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)
五年級(jí)孩子要學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)并定期復(fù)習(xí),家長(zhǎng)可以通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃逐漸讓孩子形成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是找出自己對(duì)新課內(nèi)容的疑問(wèn),然后帶著疑問(wèn)去聽(tīng)老師的講解。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是保證記住重要的知識(shí)點(diǎn),確保學(xué)過(guò)的內(nèi)容已經(jīng)沒(méi)有疑問(wèn),每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的鏈條是緊密閉合的。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要教給孩子學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。四年級(jí)孩子很多不愿意做一些基本的加減乘除法訓(xùn)練,但是他們?cè)谧龉φn或者診斷的時(shí)候經(jīng)常因?yàn)轳R虎將一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算算錯(cuò)。
讓孩子自己總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的弱點(diǎn),建立“錯(cuò)題集”也是一種不錯(cuò)的總結(jié)方法。孩子在做功課和訓(xùn)練的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出錯(cuò),做錯(cuò)題是很正常的,但是要保證自己以后不犯同樣的錯(cuò)誤。
2 樹立簡(jiǎn)單方法解決問(wèn)題的意識(shí)
利用多種不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題,可以鍛煉孩子的發(fā)散性思維,開(kāi)拓解題思路,并更好地體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想。
例如在解兩步和三步應(yīng)用題時(shí),用較簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化是數(shù)學(xué)的基本思想。這需要孩子在解決具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中尋找簡(jiǎn)便的方法。
3 多訓(xùn)練是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的法寶
就像打球一樣,要打好球的較好辦法就是多練,練的多才能打得好,光說(shuō)不練沒(méi)有用。
五年級(jí)孩子的抽象思維能力剛剛開(kāi)始發(fā)展,對(duì)一些概念和算法的理解還需要通過(guò)具體的訓(xùn)練來(lái)加深和鞏固。但是訓(xùn)練不是越多越好,訓(xùn)練也不是重復(fù)做同樣的題,應(yīng)該在保持孩子訓(xùn)練興趣的基礎(chǔ)上做一些典型的訓(xùn)練。
4 要重視基本概念的學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)概念是理解數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的起點(diǎn),如果基本的概念理解不清,在思考問(wèn)題的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)混亂,數(shù)學(xué)邏輯性的基本特征就無(wú)法體現(xiàn),或者簡(jiǎn)單地說(shuō),概念理解不清就學(xué)不好數(shù)學(xué)。
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