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2019-2020年北京昌平區(qū)高三下學期地理期中診斷(一模)試題及答案!無論學習成績如何,高三這一年也應該傾盡全力去努力!下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>2019-2020年北京昌平區(qū)高三下學期地理期中診斷(一模)試題及答案!一起來看看吧,希望可以給各位同學帶來幫助。
2019-2020年北京昌平區(qū)高三下學期地理期中診斷(一模)試題暫未公布,所以大家可以保存本鏈接,診斷結束后我們會先進時間進行更新!
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1.類比思維法
類比思維是通過聯想分析比較,綜合歸納,把已經熟知的地理知識、地理規(guī)律、思維經驗與所研究的地理現象、過程相聯系,找出它們的相似性,并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時,教師只要提示孩子與等高線相對比,就可解決這些概念。
2.聯想思維法
這是從巳知的地理概念出發(fā),將有關其它地理概念彼此聯系起來的思維過程。聯想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式。縱比是從地理事物的各個發(fā)展階段進行比較,如地殼的演化史,可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較,如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。
3.假設思維法
這種方法也就是我們常說的科學假說。由于受科學水平和技術條件的限制,人們在實踐過程中,對某些現象不能確切了解其產生和發(fā)展規(guī)律,往往借助猜測,作出假定說明。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”。科學家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴展說”三種假設。
4.選言排除法
是指為了找到正確答案,根據現有材料作出一系列的假定,然后通過驗證,逐一排除那些站不住腳的假定,余下的一種就是正確答案。
5.形象思維法
這是人們利用自然形象進行思維的方法。如在進行地圖教學時,由于地圖引起孩子形象思維有三種因素:一是空間關系,如地圖的范圍,經緯度等;二是地理形象,如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號,如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對地圖的觀察,會從三方面引起孩子的形象思維活動,有利于形成孩子對各種地理事物的空間想象,有利于地理知識的理解和記憶。
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