2019-2020年北京東城區(qū)高三下學(xué)期生物期中考試（一模）試卷及答案

2020-03-09 16:55:30 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019-2020年北京東城區(qū)高三下學(xué)期生物期中診斷（一模）試題及答案！這一次的診斷中，有哪道題讓你印象深刻呢？趕快來(lái)看看試題吧！下面是小編今天給大家?guī)?lái)的2019-2020年北京東城區(qū)高三下學(xué)期生物期中診斷（一模）試題及答案！一起來(lái)看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。

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資料附贈(zèng): 高三生物復(fù)習(xí)方法　

　　比較復(fù)習(xí)法。比較復(fù)習(xí)法是研究生物學(xué)和生物教學(xué)的重要方法，是生物教學(xué)中培養(yǎng)孩子能力、開發(fā)孩子智力的重要手段，也是生物教學(xué)中較常用的復(fù)習(xí)方法。即是把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)或基本概念加以比較，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的一種思維方法。通過(guò)對(duì)比，把容易混淆的概念梳理清楚，以突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，既可以進(jìn)行橫向比較，又可以對(duì)前后知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱向比較。

　　串連復(fù)習(xí)法。所謂串聯(lián)式復(fù)習(xí)法，就是把幾個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)按照一定的邏輯順序先后呈現(xiàn)出來(lái)。將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)像電路中被串聯(lián)的電阻一樣被“串聯(lián)”在一起。由于受孩子知識(shí)水平的限制和知識(shí)體系的分類要求，書本中對(duì)某一知識(shí)的敘述，往往不集中在一起，而是分散在各個(gè)章節(jié)中，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，就有必要把這些知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，使孩子對(duì)知識(shí)有全面的理解。例如，在復(fù)習(xí)基因的知識(shí)時(shí)，可將以基因?yàn)橹行牡母鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　聯(lián)想遷移法。推理聯(lián)想是生物復(fù)習(xí)教學(xué)的重要方面。復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)把各章節(jié)之間，各知識(shí)點(diǎn)之間作橫向聯(lián)系。在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)時(shí)，采用多聯(lián)前，少聯(lián)后的復(fù)習(xí)方法，以便孩子能較好地掌握相關(guān)知識(shí)，形成綜合思想，為下一輪的學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間綜合、專題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)，如子房壁和胚珠模式圖可聯(lián)系減數(shù)分裂、受精作用、個(gè)體發(fā)育、種子形成和果實(shí)發(fā)育等知識(shí)，也可以聯(lián)系基因組成和染色體組等相關(guān)知識(shí)。再如線粒體，可聯(lián)系到呼吸作用、能量轉(zhuǎn)換器、細(xì)胞質(zhì)遺傳、酶的專一性多樣、膜的結(jié)構(gòu)功能、各種基質(zhì)、線粒體數(shù)量多的細(xì)胞、細(xì)胞的衰老等等。

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