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2019-2020年北京西城區(qū)高三下學(xué)期歷史期中診斷（一模）試題及答案。高考?xì)v史命題越來越注重創(chuàng)設(shè)新的試題情景考查孩子知識運用與思維應(yīng)變能力。孩子在處理類似問題時應(yīng)該清晰明了，從而找出較好答案。下面來看看一般歷史如何考你吧！
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資料附贈:歷史診斷中常見的思維失誤！
①.思維僵化 難以延伸
高中孩子在學(xué)習(xí)中往往思維僵化，依賴性強，表現(xiàn)在對已有知識的感知、理解和鞏固時難以形成思維延伸的結(jié)果。
�、谒季S不周 掛一漏萬
孩子在知識的鞏固、理解與再認(rèn)再現(xiàn)時，知識重組不到位，組織答案時丟三落四，掛一漏萬。所以孩子在有意識地培養(yǎng)思維能力時更應(yīng)注重思維的精密性，力求思維活動的結(jié)果臻于優(yōu)秀。
�、鬯季S狹隘 片面孤立
孩子在對知識理解與運用時，常�？吹絾栴}的一個方面，或者思考問題時只朝一個思路發(fā)展，而沒有宏觀把握整體與局部的關(guān)系，這就要求孩子注意多角度、多層次地分析問題，力爭做到思維活動的開闊性、廣泛性和完整性。
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