北京中考數(shù)學(xué)

2020-03-21 16:03:10 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京中考數(shù)學(xué)。有時(shí)候數(shù)學(xué)診斷相當(dāng)一部分丟分不是丟在難題上，而是基礎(chǔ)題丟分太多，導(dǎo)致較后的診斷分?jǐn)?shù)不理想。所以，在后期的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要在小題上加大訓(xùn)練力度，控制訓(xùn)練時(shí)間，避免“省時(shí)出錯(cuò)”、“超時(shí)失分”現(xiàn)象的發(fā)生。小編為大家?guī)?lái)北京中考數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

北京中考數(shù)學(xué)

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　　北京中考數(shù)學(xué)成績(jī)差可能由這四個(gè)原因造成的

　　很多同學(xué)在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)成績(jī)還挺不錯(cuò)�？墒堑搅顺踔泻�，發(fā)現(xiàn)有明顯的退步，甚至可以說(shuō)是差勁。那么，造成數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因可能是什么呢?快來(lái)自檢，不要讓這些壞習(xí)慣打擊你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　首先，基礎(chǔ)不扎實(shí)，不會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述概念、性質(zhì)或者判定定理。比如在初一階段，學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)時(shí)，很多孩子仍然用小學(xué)的思路來(lái)解題，列式線段的長(zhǎng)度或者角度。雖然較終的答案可能是對(duì)的，但是拿不到過(guò)程分，造成一些不必要的損失。

　　盡管初中學(xué)習(xí)的定理或者性質(zhì)不是很難，但是仍然有很大一部分孩子不知道怎么用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。比如在初二學(xué)習(xí)角平分線的軸對(duì)稱時(shí)，涉及到了角平分線的判定定理。所謂角平分線的判定定理，就是用來(lái)證明兩個(gè)角相等的一種方法，給我們提供了一種新思路，不需要再像以前一樣一定要證明到兩個(gè)角相等。但是，很多孩子學(xué)習(xí)以后，卻仍然選擇老方法，不會(huì)使用該定理。因此，基礎(chǔ)不扎實(shí)導(dǎo)致的不會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，造成部分孩子哪怕會(huì)做也拿不到助力能力的原因之一。

　　其次，少量做題甚至不做題，或者盲目刷題，深陷題海，這兩個(gè)極端都不可取。北京中考數(shù)學(xué)不做題肯定是不行的，光靠老師在課上講的幾道例題和回家功課，這些題量還不足以能夠讓你徹底掌握課上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。題目做得少，診斷的時(shí)候，在你眼里，可能都是“生題”，不知道如何下手。

　　同樣的，只是一味盲目做題，什么題目都刷，不去領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思維，這樣也是不行的。深陷題海戰(zhàn)術(shù)，是另外一個(gè)極端，數(shù)學(xué)題目換個(gè)數(shù)據(jù)、條件，就可能變成一道新問(wèn)題，數(shù)學(xué)題目是做不完的。我們要學(xué)會(huì)的，不是做一道題，而且做一類題，學(xué)會(huì)舉一反三，掌握題目中的解題思維。

　　然后，瞎猜、瞎蒙、憑感覺(jué)做題，有些時(shí)候甚至自己加條件做題，這些都是不可取的。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，做題目時(shí)不能老是“我覺(jué)得”、“我以為”、“應(yīng)該是這樣的”，每一步都要做到有理有據(jù)，有相應(yīng)的公理或定理作為依據(jù)。對(duì)于證明題，我們?cè)趧倢W(xué)時(shí)，老師強(qiáng)制在每一步后面的括號(hào)里都要寫理由，但是很多同學(xué)嫌步驟繁瑣，后來(lái)老師也不再做要求，就把這個(gè)要求徹底遺忘了。

　　當(dāng)然，不是一定要求同學(xué)把理由寫在后面，畢竟診斷的時(shí)候不現(xiàn)實(shí)。但是，我們?cè)趯懽C明題時(shí)，一定要做到每一步都有理有據(jù)。那么，是不是不允許猜測(cè)呢?答案也是否定。數(shù)學(xué)解答題中，有需要我們自己猜測(cè)結(jié)論再證明的題目。無(wú)論我們猜測(cè)的結(jié)果是什么，一定要可以證明，而不是隨意的瞎猜。這就是我們經(jīng)常聽(tīng)到的，大膽猜測(cè)，小心驗(yàn)證。

　　較后，掉進(jìn)同一個(gè)坑兩次，甚至多次。做數(shù)學(xué)題目時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤不可怕，可怕的是一錯(cuò)再錯(cuò)，反復(fù)掉進(jìn)同一個(gè)坑。很多孩子遇到錯(cuò)題，就掃一眼，等著老師講答案，講完答案后，把錯(cuò)誤的答案涂掉改成正確的答案。這樣有用嗎?你知道自己為什么錯(cuò)了嗎?這樣和沒(méi)做有什么區(qū)別呢?一定要在錯(cuò)誤上找原因，自己為什么錯(cuò)了，是基本知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握?是粗心大意，上的失誤?還是解題思維方法沒(méi)有掌握?錯(cuò)題后要學(xué)會(huì)總結(jié)，錯(cuò)題可以說(shuō)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　同學(xué)們，對(duì)照著自己反思下，這些問(wèn)題有沒(méi)有在自己身上出現(xiàn)，有則改之無(wú)則加勉。

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