2019北京中考說(shuō)明化學(xué)

2020-03-30 12:54:49 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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2019北京中考說(shuō)明化學(xué)！關(guān)于中考的一切，你們都應(yīng)該好好的關(guān)心一下，同學(xué)們也知道，現(xiàn)在化學(xué)這個(gè)科目是有很多學(xué)習(xí)多關(guān)竅的，而且化學(xué)同學(xué)們接觸的也不多，同學(xué)們?nèi)绻雽W(xué)好，就一定要找到學(xué)習(xí)方法。下面，小編為大家?guī)?lái)2019北京中考說(shuō)明化學(xué)。

2019北京中考說(shuō)明化學(xué)

1、2019年《診斷說(shuō)明》中的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與課標(biāo)中“課程內(nèi)容”的主題順序保持一致。

診斷內(nèi)容是對(duì)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確概括與提煉，“知識(shí)與技能”的三個(gè)要求層次與課標(biāo)中“認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)”的水平相一致，在能力要求上與課標(biāo)要求相一致。

2、2019年《診斷說(shuō)明》中試題結(jié)構(gòu)與2018年保持穩(wěn)定。

3、2019年《診斷說(shuō)明》參考樣題進(jìn)行了部分調(diào)整，注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，注重基本實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，注重學(xué)科能力及素養(yǎng)。

“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年中考化學(xué)學(xué)科試題的命制思想，用較好地體現(xiàn)學(xué)科改革方向的試題對(duì)原樣題進(jìn)行替換，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)，貼近社會(huì)、貼近孩子生活，凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，引導(dǎo)孩子積極思考，體現(xiàn)能力培養(yǎng)和價(jià)值觀教育。

（1）體現(xiàn)我國(guó)科研工作者在新材料研發(fā)、科技創(chuàng)新等方面的新成果，增強(qiáng)民族自信，彰顯新時(shí)代主旋律，落實(shí)價(jià)值觀育人導(dǎo)向，凸顯化學(xué)學(xué)科價(jià)值。如，將2018年中考化學(xué)卷第16題編入2019年《診斷說(shuō)明》中。

（2）突出對(duì)考生應(yīng)用化學(xué)核心知識(shí)、思想方法和關(guān)鍵能力分析解決實(shí)際問(wèn)題的考查，逐步實(shí)現(xiàn)從考查“解題”能力向考查“做事”能力的轉(zhuǎn)變。

例如，將2018年中考化學(xué)卷第15題編入2019年《診斷說(shuō)明》中。此題通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖的分析，研究溶液pH對(duì)過(guò)氧化氫作為增氧劑的使用效率的影響，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的考查，考查考生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力�？忌梢躁P(guān)注數(shù)據(jù)圖中反映出的變化規(guī)律進(jìn)行解答，也可以?xún)H關(guān)注圖中的峰值數(shù)據(jù)進(jìn)行解答，試題的呈現(xiàn)形式和考查角度進(jìn)一步創(chuàng)新。體現(xiàn)答案開(kāi)放、思維角度多元、思考空間多層次的特點(diǎn)，進(jìn)一步體現(xiàn)注重試題的開(kāi)放性設(shè)計(jì)，注重對(duì)問(wèn)題解決的思考角度和思維路徑的考查，對(duì)義務(wù)教育階段的化學(xué)教學(xué)有引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

（3）關(guān)注對(duì)重要結(jié)論、核心思路方法的概括關(guān)聯(lián)和說(shuō)明論證能力，關(guān)注對(duì)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

例如，編入2019年《診斷說(shuō)明》中的2018年中考化學(xué)試題第9題，以空氣中氧氣含量測(cè)定為素材，考查了考生對(duì)現(xiàn)象與結(jié)論的概括關(guān)聯(lián)能力；編入2019年《診斷說(shuō)明》中的2018年中考化學(xué)卷第22題，以可燃物燃燒條件的驗(yàn)證為素材，考查了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)思路的說(shuō)明論證能力。在對(duì)這些內(nèi)容的考查中，試題一方面突出基礎(chǔ)性，以教材中的原型活動(dòng)為素材；另一方面通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)、思路方法的概括關(guān)聯(lián)和說(shuō)明論證考查考生的學(xué)習(xí)理解能力。

（4）《診斷說(shuō)明》中參考樣題涉及到物質(zhì)的組成、構(gòu)成、性質(zhì)、用途，物質(zhì)變化的類(lèi)型、微觀本質(zhì)、定量分析，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)性質(zhì)、變化規(guī)律、探究實(shí)驗(yàn)條件等多個(gè)角度，有較高的診斷內(nèi)容覆蓋率，也為考生提供了寬廣的展示空間。

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2019北京中考說(shuō)明化學(xué)制定好三輪復(fù)習(xí)方略

(一) 基礎(chǔ)專(zhuān)項(xiàng)突破

整個(gè)復(fù)習(xí)階段主要為基礎(chǔ)題型與中等難度的題目, 將考綱中涉及的考點(diǎn)全面復(fù)習(xí), 做好單元過(guò)關(guān), 通過(guò)穩(wěn)扎穩(wěn)打的方式夯實(shí)基礎(chǔ)。單元診斷后及時(shí)交流, 進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)總結(jié), 并規(guī)范答題用語(yǔ)。

(二) 做好專(zhuān)題訓(xùn)練

這一階段主要從全面復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入到專(zhuān)題重點(diǎn)復(fù)習(xí), 對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行突破。通過(guò)不斷的專(zhuān)題訓(xùn)練對(duì)各重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)、解題方法進(jìn)行整合與提煉, 將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在解題思路和解題能力的上。在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)時(shí), 一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)引起足夠的關(guān)注與重視, 對(duì)課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和孩子實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí), 完全掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法和原理、實(shí)驗(yàn)步驟以及相關(guān)、分析等。

(三) 落實(shí)查漏補(bǔ)缺

第三輪復(fù)習(xí)主要目的:一是針對(duì)前面復(fù)習(xí)中存在的知識(shí)和能力缺陷, 加以針對(duì)性的訓(xùn)練和講評(píng), 較大限度地提高復(fù)習(xí)的整體質(zhì)量;二是把握當(dāng)年命題的方向進(jìn)行考前的適應(yīng)性訓(xùn)練, 包括選擇性使用各地的模擬題以及備課組所研究出來(lái)的題型題目, 讓孩子進(jìn)一步做題的感覺(jué), 做題的速度和準(zhǔn)確度;三是做好考前心理調(diào)適工作, 調(diào)節(jié)生物鐘、心理壓力等, 爭(zhēng)取以較好狀態(tài)迎接中考。

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