2018北京初中地理中考說(shuō)明

2020-04-01 12:38:00 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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2018北京初中地理中考說(shuō)明！很多同學(xué)都會(huì)習(xí)慣性的忽略地理這個(gè)科目，地理不是一個(gè)很有趣的學(xué)科，但是學(xué)習(xí)，有什么科目是有趣并且好玩的呢？地理的分值還是很高的，在中考到來(lái)之前，該背的一定要背。下面，小編為大家?guī)?lái)2018北京初中地理中考說(shuō)明。

2018北京初中地理中考說(shuō)明

一、指導(dǎo)思想

1.堅(jiān)持立德樹(shù)人，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新與實(shí)踐能力以及地理學(xué)科人地協(xié)調(diào)觀念等方面，全面考查孩子的學(xué)科素養(yǎng)。

2.注重基礎(chǔ)，寬廣融通。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本能力的考查。選材范圍貼近生活，注重實(shí)踐，體現(xiàn)利用所學(xué)知識(shí)解釋、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)通過(guò)圖文閱讀獲取、解讀地理信息并解決地理問(wèn)題。

3. 貫徹以孩子為中心、有利于孩子發(fā)展的理念，為每一位孩子搭建展示九年學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，釋放孩子才智、促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

4.切實(shí)發(fā)揮地理診斷對(duì)深化課堂教學(xué)改革的積極引導(dǎo)作用，落實(shí)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的課程理念，促進(jìn)構(gòu)建著眼于孩子創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的開(kāi)放的地理課程。

二、主要內(nèi)容說(shuō)明

1.《診斷說(shuō)明》包括診斷范圍、診斷內(nèi)容和要求、試題結(jié)構(gòu)和參考樣題四部分內(nèi)容。以《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為依據(jù)，闡釋考查的目標(biāo)與要求和具體的考查內(nèi)容。

2.考查目標(biāo)關(guān)注學(xué)科能力、突出學(xué)科特色、體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)。

地理學(xué)科考查目標(biāo)以課程總目標(biāo)為依據(jù)進(jìn)行定位，全面考查學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的掌握和運(yùn)用水平以及學(xué)科觀念的形成狀況，考查目標(biāo)是一個(gè)包含學(xué)科知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的有機(jī)整體。

地理學(xué)科突出對(duì)學(xué)科能力的考查，主要包括運(yùn)用學(xué)科工具、方法獲取和解讀地理信息的能力，從地理要素相互作用的角度認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的能力，從整體性和差異性的角度認(rèn)識(shí)和歸納區(qū)域特征的能力，從人地協(xié)調(diào)觀的角度分析和解決地理問(wèn)題的能力。能力考查關(guān)注的主要方面是地理基本技能、方法和學(xué)科工具的運(yùn)用，對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)方法及學(xué)科視角的形成狀況，突出地理學(xué)科的綜合性和地域性特點(diǎn);關(guān)注自然與社會(huì)的態(tài)度以及人地協(xié)調(diào)觀念的養(yǎng)成狀況，重點(diǎn)指向?qū)W科特有的必備品格與關(guān)鍵能力。

3.依據(jù)地理課程目標(biāo)和課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)確定考查標(biāo)準(zhǔn)。

依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念和精神，地理學(xué)科考查要求分三個(gè)層級(jí)，分別是識(shí)別與描述、說(shuō)明與歸納、分析與應(yīng)用，每個(gè)層級(jí)都以運(yùn)用地圖、數(shù)據(jù)、文字等資料為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)科基本能力。

4.考查要求體現(xiàn)學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)層級(jí)、關(guān)注學(xué)科能力發(fā)展。

識(shí)別與描述的能力要求主要是孩子能夠再認(rèn)或回憶知識(shí);識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù);描述對(duì)象的基本特征。對(duì)于要求識(shí)別、描述、說(shuō)出的內(nèi)容，重在考查孩子用地理方法和語(yǔ)言的表述能力。

說(shuō)明與歸納的能力要求主要是孩子能夠把握知識(shí)之間內(nèi)在邏輯聯(lián)系;與已有知識(shí)建立聯(lián)系;進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、歸納等。對(duì)于要求說(shuō)明、歸納、比較等的內(nèi)容，重在考查孩子對(duì)地理知識(shí)的理解與運(yùn)用的水平和進(jìn)步狀況。

分析與應(yīng)用的能力要求主要是孩子能夠在新的情境中使用地理概念、原則，進(jìn)行總結(jié)、推廣，建立不同情境下的合理聯(lián)系。對(duì)于要求分析、評(píng)價(jià)的內(nèi)容，重在考查孩子運(yùn)用知識(shí)分析生活實(shí)際，將相關(guān)地理知識(shí)遷移到具體情境之中的能力。

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2018北京初中地理中考說(shuō)明

地理復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)照中考考點(diǎn)要求，回頭看教材上的對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)是否掌握了。地圖是集知識(shí)、原理、規(guī)律以及考核形式于一身，掌握?qǐng)D就掌握地理的脈絡(luò)。

要看得懂圖，記得住圖中的表達(dá)內(nèi)容。通過(guò)中考的模擬卷等日常的題型訓(xùn)練，積累錯(cuò)題，按照考點(diǎn)歸納在一起，并回歸課本，尋找錯(cuò)題的原因。

較后40天，從整體上來(lái)看孩子應(yīng)該怎樣做好復(fù)習(xí)的規(guī)劃，包括時(shí)間分配、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、復(fù)習(xí)方式。

一模之后的這40天，要想提高復(fù)習(xí)效率，必須制訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃�？忌梢愿鶕�(jù)一模成績(jī)，把這40天分成四個(gè)階段進(jìn)行中考前的較后復(fù)習(xí)：

先進(jìn)階段：15天。對(duì)照各學(xué)科《中考說(shuō)明》和《中考總復(fù)習(xí)》再梳理一遍知識(shí)點(diǎn)，尤其不能忽略一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)。無(wú)論是哪個(gè)層面的孩子，雙基的落實(shí)都很重要，要力爭(zhēng)通過(guò)這次梳理做到不留盲點(diǎn)。

第二階段：10天。梳理自己在初三準(zhǔn)備階段各種診斷中的錯(cuò)題，在老師的幫助下對(duì)這些錯(cuò)題進(jìn)行分析、歸納，進(jìn)而找出自己各個(gè)學(xué)科知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)，并進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。平常診斷中所有的錯(cuò)誤都是正式診斷中潛在的增分點(diǎn)，因此這一階段的會(huì)對(duì)錯(cuò)題的梳理與訓(xùn)練就顯得尤為重要。

第三階段：10天。在梳理錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，對(duì)照考點(diǎn)，明確自己的提高點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。同時(shí)要注意規(guī)范解題過(guò)程與書(shū)寫(xiě)格式，在平時(shí)的功課和小診斷中就做到：字跡清晰、書(shū)寫(xiě)整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、嚴(yán)密，準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本標(biāo)準(zhǔn)和中考要求，以減少正式診斷中不必要的丟分。

第四階段：5天。緊跟老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，再次回到各學(xué)科的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分，在保證基礎(chǔ)不丟分的大前提下，進(jìn)一部拓展自己的空間。

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