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2016北京市東城中考二模語文！二模診斷結束后，同學們應該也找到了中考的考生軌跡了，語文這個科目還是比較特別的，同學們可以找些好的復習資料，無論是一模診斷的資料還是二模診斷，沒事多看看。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2016北京市東城中考二模語文。
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語文作為三大主科之一，不僅是很多同學的“扯后腿”科目，而且極難，過程緩慢。所以語文科目有欠缺的同學，一定要把學習細節(jié)落實到生活的每一處。
1. 梳理基礎知識
系統(tǒng)梳理易錯字形音、語言運用、文言文、古文化基礎知識，利用每天早自習以及零碎的學習時間，將基礎內容逐漸內化為自己掌握的知識。
中考可能會考的古詩詞不僅要背會，而且一定要保證默寫時沒有錯字。
這里提供一個小方法，中考對字跡工整也有一定的要求，大家可以把平時練字的內容替換成要考的古詩詞，這樣不僅能加強記憶，還能順便練字，一舉兩得。
2. 抓好閱讀
閱讀題一般都是有答題公式的，合理應用公式，再加上其他語言潤色，基本上都可以拿到不錯的分數。
以下是說明文與記敘文部分答題公式：
1. 說明文開放性試題答題指導
（1）中考對說明文開放性試題的要求：
根據選文內容聯(lián)系生活實際或經驗進行聯(lián)想、想象；
對文章中所體現的科學精神和思想方法的感悟與評價；
對文本與鏈接材料進行綜合理解。
（2）中考說明文開放性試題的常見分類：
獻策建議類：
這類試題要求考生針對選文說明內容中關于環(huán)保、資源開發(fā)利用、說明對象對人類的影響等問題，提出建議、措施或對策。
常見問法：請針對……提出建議/你認為還可以采用哪些方法？
聯(lián)想想象類：
命題者依據說明文的內容引出一個相關話題，要求考生進行聯(lián)想想象。
常見問法：請發(fā)揮你的想象……/請你設想……
材料鏈接類：
這類試題考查對文本與鏈接材料的綜合理解，結合材料對相關問題進行探究。
常見問法：結合材料探究……問題/下面材料印證了文中……內容（觀點）/結合選文和材料寫出你的發(fā)現等。
感悟啟示類：
這類試題要求考生對說明中介紹的事物、事理或科學家身上所蘊含的精神發(fā)表自己的看法和觀點。
常見問法：請對……談談你的看法/認識（或：得到什么啟示）。
方法總結：
得分要旨審題干，原文之中找答案。
執(zhí)果索因提建議，妙法定情確傾向。
（3）說明文語言準確性
（4）說明文開頭段的作用：
（引用詩句或列舉生活中的現象）（直接）點明說明對象及特征；
（引用詩句或列舉生活中的現象）引出說明對象或者引出下文；
激發(fā)讀者的閱讀興趣。
2. 中考記敘文復習
（1）標題的含義和作用
記敘文標題的含義
表層含義：標題的字面義、常用義
深層含義：比喻義、象征義、引申義、雙關義等，往往是抽象的精神品質之類，常常是文章要揭示的中心。
記敘文標題的作用
內容上：
交代文章的主要情節(jié)；
交代文章的主要對象（人物、事物）；
運用修辭，生動形象（比喻、象征、雙關等）；
交代人物活動的環(huán)境；
暗示文章的主題，作為情感載體，抒發(fā)作者感情。
結構上：
作為線索，貫穿全文；
設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣 。
答題時的五種意識
文本意識：以文解文。
文體意識：用文體知識來解決一些問題 。
語境意識：依托提示語、關鍵句、過渡句、中心句等，準確深入理解。
要點意識：抓關鍵詞，要點全，簡潔回答。
分值意識：要學會分析分值后答題。
（2）考點歸納
考點一：歸納文章內容
①提取法（立足于文本）
提取文中的統(tǒng)領句、中心句、關鍵句、主旨句形成概括性句子。
②組合法：組合文章關鍵性詞句進行概括。
③提煉法：用自己的語言概括。
概括主要內容可按“兩突出”“三排除”的方法進行概括。
兩突出：一突出主要人物，二突出主要情節(jié)；
三排除：一排除次要人物，二排除次要情節(jié)，三排除各種描寫。
什么人（為了什么）做了什么事 （結果怎么樣）
考點二：標題的含義
①多層含義：寫出表層義和深層義。
②比喻義：注意本義和比喻義。
③象征意義：注意本義和象征義。
考點三：標題的作用
考點四：詞語及句子的含義
如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心詞，挖掘出詞語的深層含義和雙關意義，也可以從它帶給你的啟迪這個角度體會。
（所謂有哲理，就是指那些有關珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有關親情、友情、做人道理等的感悟。）
考點五：詞語及句子的賞析
賞析詞語：詞性、解釋詞意、修辭
賞析句子：修辭、描寫等
掌握8種修辭手法的作用
比喻、擬人：生動形象
夸張：可以引起豐富的想象，突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。
對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。
設問：能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。
反問：加強語氣,把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈。
反復：具有強調感情，分清層次，加強節(jié)奏感的效果。
排比：有節(jié)奏感，能表現強烈的感情。
考點六：文段的作用
文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。
文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。
文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；照應上文，前后呼應；畫龍點睛；言有盡而意無窮。
布局謀篇（結構）的技巧
（1）開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過渡鋪墊、設置線索。
（2）設置懸念、制造波瀾。
（3）主次詳略得當。
考點七：線索
①了解文章內容及表現手法（托物言志類文章）。以抒情為主的文章一般是以思想感情為線索。
②注意標題。
③注意文章從頭到尾反復出現的某個詞語或事物（出現的頻率較高的詞句）。
④注意文章的議論抒情句。
考點八：分析小說的主人公/次要人物的作用
考點九：記敘的順序
順敘：完全按時間順序記敘或者以地點的轉換為順序來敘述事件。
倒敘：把人物事件引人注目的高潮或結局提到文章的開頭，產生驚奇之感。然后再一步一步揭示這個高潮或結局所形成的原因和經過。倒敘能造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。
插敘：在人物事件原定的敘述線索適當的地方，插入某些情況的介紹，交代某些關系，或對某些矛盾作側面說明。插敘的內容應能對中心內容起補充、解釋或襯托作用。
考點十：記敘的人稱
先進人稱：①給人以身臨其境之感； ②拉近作者與讀者的距離；③使情景顯得更為真切；④便于抒發(fā)感情和進行心理描寫；⑤直接表達或滲透作者的主觀意識；⑥增強文章的真實性和感染力；
第三人稱：①不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內容；②有比較廣闊的范圍，作者可以在這當中選擇較典型的事例來展開情節(jié)；
第二人稱：①增加親切感； ②直抒胸臆； ③抒情更強烈，更有感染力。
考點十一：表現手法
①象征：使主題含而不露、隱而不晦。
②襯托：使形象更加鮮明、文章曲折含蓄、獨具風格。
③先抑后揚：引發(fā)好奇，感情鋪墊。
④托物言志：含蓄、哲理和有暗示性地表達自己的內心情感，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
⑤借景抒情：通過景物描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
⑥虛實結合：更鮮明地刻畫人物的性格，突出特點，更集中地揭示主題。
⑦動靜相襯：動襯靜，靜襯動，生動的烘托，相得益彰。
⑧以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。
要集中閱讀現代文經典文章，把握其文體特征、基本思路和命題傾向，并對經典題型認真訓練，比較自己的答案和標準答案，找出差距，研究分析，找出規(guī)律，掌握技巧，形成能力。
3. 積累作文素材
作文素材不僅于作文書上的內容，平時生活中的點滴日常也一定要注意積累。偶爾累了想休息，可以看看新聞類節(jié)目，放松自己，同時可以了解較新時政，積累作文素材。
同時，可以集中整理自我、社會、自然等方面的10至15個經典的作文素材，重點積累15句相應的名言警句，寫幾篇較能體現自己特點和水平的限時作文，從而中考作文的診斷能力和信心。
4. 答題套路
定期認真完成整套經典語文試題，保證試題訓練手感和速度(包括月考、模考)，并且積累一些固定題型的答題模式和套路，如古詩文鑒賞等題。
同時，使用模擬試題時，一定要給自己限時，正式地模擬中考，訓練做題速度，培養(yǎng)應戰(zhàn)心理。
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