2019北京中考試題歷史部分

2020-04-14 12:26:12 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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2019北京中診斷題歷史！歷史雖然是開(kāi)卷診斷，但是，同學(xué)們也不能放松警惕，開(kāi)卷診斷是非常耽誤時(shí)間的，診斷的老規(guī)矩，如果在答題的時(shí)候有什么不會(huì)的題目，千萬(wàn)不要糾結(jié)在這上面，要馬上跳過(guò)寫(xiě)下面。下面，小編為大家?guī)?lái)2019北京中診斷題歷史。

2019北京中診斷題歷史

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2019北京中診斷題歷史復(fù)習(xí)策略梳理線索提高思維水平

實(shí)現(xiàn)班級(jí)成績(jī)整體、優(yōu)異突破的關(guān)鍵，在于課堂，教師要優(yōu)化教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方式，提高復(fù)習(xí)效率。

● 梳理線索，構(gòu)建知識(shí)體系。具體來(lái)說(shuō)，一是要以歷史的發(fā)展為線索，串聯(lián)知識(shí)�？梢砸罁�(jù)重要?dú)v史事件的發(fā)展為線索，串聯(lián)知識(shí);二是抓住主干知識(shí)，舉一反三;三是把握歷史階段特征，俯瞰知識(shí)。

● 素養(yǎng)導(dǎo)向，提高學(xué)科思維水平。每一個(gè)學(xué)科有每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，每一套試題有每一套試題的解題套路。對(duì)于歷史學(xué)科而言，不僅要夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，還必須重視提高歷史學(xué)科的思維水平。歷史學(xué)科思維水平，可以從培養(yǎng)融合意識(shí)、閱讀意識(shí)、辨析意識(shí)、現(xiàn)實(shí)意識(shí)這些思維意識(shí)入手。

● 培養(yǎng)融合意識(shí)，建立知識(shí)之間的邏輯關(guān)系;培養(yǎng)閱讀意識(shí)，閱讀新材料、解決新問(wèn)題的能力;培養(yǎng)辨析意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的深層理解;培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)意識(shí)，關(guān)注時(shí)代發(fā)展。時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是正確認(rèn)識(shí)時(shí)政信息，建立起時(shí)政與知識(shí)之間的聯(lián)系。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，必須有意識(shí)地關(guān)注影響重大的社會(huì)熱點(diǎn)事件或歷史周年紀(jì)念，自覺(jué)地將時(shí)政與相關(guān)知識(shí)建立聯(lián)系，把時(shí)政熱點(diǎn)放到知識(shí)體系中，在知識(shí)體系的觀照下把握時(shí)政熱點(diǎn)與知識(shí)之間的聯(lián)系。

優(yōu)異突破這樣提高解題技能

● 不能正確調(diào)用、遷移歷史知識(shí)。

● 審題能力不足，不按題目要求作答、忽視時(shí)空信息、沒(méi)有選準(zhǔn)正確的答題角度、無(wú)法把握設(shè)問(wèn)意圖。

● 缺乏從材料中提取有效信息的能力，尤其是長(zhǎng)段材料信息的邏輯整理、概括提煉不足。

● 不注意答題的規(guī)范要求，表達(dá)隨意，邏輯不嚴(yán)密，不按設(shè)問(wèn)順序作答，漏答錯(cuò)位。

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