高考名著總復(fù)習(xí)有什么方法？在此分享給北京努力的高考生

2020-04-22 15:50:10 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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高考名著總復(fù)習(xí)有什么方法？在此分享給北京努力的高考生！馬上就面臨高考前的總復(fù)習(xí)了，時(shí)間有限，而語文的閱讀尤其是對(duì)于名著名篇的熟悉了解都是需要時(shí)間積累的，那么考前總復(fù)習(xí)該如何準(zhǔn)備？才能讓效率更高，更有助于診斷得分？下面小編今天就給大家?guī)砀呖济倧?fù)習(xí)有什么方法？在此分享給北京努力的高考生！

　　對(duì)于高三孩子來說，高考中外十部名著的復(fù)習(xí)較難解決的問題是時(shí)間問題;對(duì)于廣大教師來說，面臨的較大問題是有效指導(dǎo)問題。以上兩個(gè)實(shí)際問題，我們可否采用以下辦法加以解決，從而使高考名著復(fù)習(xí)更加切實(shí)有效。

　　一、整塊時(shí)間與零散時(shí)間相結(jié)合

　　不看原著肯定不行。看過原著，終身難忘。而看名著需要時(shí)間。時(shí)間哪里來?擠出來的。怎么擠?一是擠整體時(shí)間。節(jié)假日及周末半天時(shí)間，快速處理完內(nèi)務(wù)，集中時(shí)間專門看名著。二是擠課余時(shí)間。作為課間休息、調(diào)劑，每節(jié)課課間擠出5分鐘看名著;每天早自習(xí)或晚自習(xí)擠出10分鐘看名著，日積月累，三個(gè)月時(shí)間，完全可以把考綱規(guī)定的十部名著的原著看完的。

　　還有一種“擠時(shí)間”的辦法。心態(tài)方面，我們不把名著看得太正規(guī)、太神秘，而是將其作為消遣性讀物，把名著放在枕邊，睡覺前看上幾頁，日積月累，利用幾個(gè)月睡前時(shí)間也是可以將其讀完的。注意，心態(tài)層面上的消遣不等于操作層面上的消遣。

　　二、瀏覽情節(jié)與品讀細(xì)節(jié)相結(jié)合

　　看名著要有一定的方法。一般來說，每部名著開頭部分必須細(xì)看，待進(jìn)入情節(jié)后，就必須一目十行地略看了。略看時(shí)要完成兩項(xiàng)任務(wù)：一是了解情節(jié)，二是發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。一旦發(fā)現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié)，我們就必須進(jìn)入品讀階段，這時(shí)候要舍得花時(shí)間了。所以，“不動(dòng)筆黑不讀書”，讀名著必須帶著筆，對(duì)精彩的細(xì)節(jié)要圈讀，要有批注，要有自己的感悟。待一部名著看完，回過頭來，看看你的批注感悟，看看你與作者的對(duì)話，那效果真是好極了。

　　三、整體“綱舉”與具體“目張”相結(jié)合

　　要提高名著的復(fù)習(xí)的有效性，必須有一定的功利目的，即高考考什么，我們就有的放矢的準(zhǔn)備什么。因此，閱讀名著又絕不等同于看足球比賽等那些純粹消遣性的東西，我們要追求一個(gè) “快”字，快速讀完，快速讀懂，快速答題。不需要任何懸念了，看原著前便知原著的整體情況，十部名著的“綱目”性內(nèi)容應(yīng)了然于心，每部名著具體“綱目”性內(nèi)容更要了然于心。我們讀名著要經(jīng)過由“薄”到“厚”再到“薄”的過程。什么是“薄”呢?就是讀原著前教師要將十部名著梳理成一覽表(見文后附表)，發(fā)給孩子，孩子認(rèn)真看完此表后再走進(jìn)原著;所謂的“厚”，就是看厚厚的原著，將表格內(nèi)容擴(kuò)展成原著。較后的“薄”，就是將名著讀薄了，自己動(dòng)手列一下每部名著較精彩片斷的條目，看到條目，你能馬上再現(xiàn)看過的內(nèi)容。

　　四、問題牽引與答題規(guī)范相結(jié)合

　　名著需孩子自己看，這方面的孩子主體地位是任何人無法替代的。但是，教師也必須發(fā)揮其引導(dǎo)作用。人都是有惰性的。教師不斷檢查的內(nèi)容，孩子學(xué)得較好。從這個(gè)層面來說，我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：沒有教師的檢查就沒有孩子的學(xué)習(xí)。師勤與師惰，不僅僅表現(xiàn)在備課上課方面，更表現(xiàn)在教師的輔導(dǎo)與檢查是否與到位上。名著復(fù)習(xí)是這樣，其它各考點(diǎn)的復(fù)習(xí)也是這樣。

　　高考名著《三國演義》總復(fù)習(xí)

　　序：

　　以下將《三國演義》分章節(jié)復(fù)習(xí)，共計(jì)六大模塊。每個(gè)模塊有三小模塊(1、章回故事梗概 2、應(yīng)重點(diǎn)掌握的情節(jié) 3、與《三國演義》有關(guān)的高考作文)。供大家分塊掌握、復(fù)習(xí)。

　　先進(jìn)模塊 1―14回

　　一、故事梗概

　　《三國演義》講述的是漢末三國時(shí)期發(fā)生在中國大地上驚心動(dòng)魄的歷史故事。它是以三國時(shí)代的歷史為背景，描述了自東漢靈帝劉宏中平元年(184年)到西晉武帝太康元年(280年)近一百年間，魏蜀吳三國之間政治、軍事以及外交等方面的斗爭故事。

　　全書在縱向結(jié)構(gòu)上以時(shí)間為序;在橫向結(jié)構(gòu)上以曹操、劉備、諸葛亮等主要人物為中心，把并列的魏蜀吳三個(gè)系列交錯(cuò)起來敘述。就作品本身的故事發(fā)展而言，全書一百二十回按縱向結(jié)構(gòu)可分為七部分。

　　先進(jìn)至第十四回是整個(gè)故事的序幕和大背景。首先交代漢末朝綱松弛，人心思亂，黃巾起義爆發(fā)，由此引出群雄登場。董卓進(jìn)入洛陽，專政亂國，各路諸侯起兵討伐。王允巧使連環(huán)計(jì)除掉了董卓。隨后，各路軍閥展開混戰(zhàn)，曹操、劉備、關(guān)羽、張飛、呂布、袁紹等主要人物紛紛登場。

　　二、先進(jìn)至第十四回應(yīng)重點(diǎn)掌握的情節(jié)

　　1、請(qǐng)簡述桃園三結(jié)義

　　答：東漢末年，天下大亂。漢皇室后代劉備見國家不安，想干一番大事業(yè)，可惜力量不足。一天他正在看官府的招兵告示，遇上路過的張飛，聽說了劉備的宏圖大志，決定與劉一起做番大事。于是，二人相約到酒店相商，巧遇關(guān)羽。三人志向相同，惺惺相惜，在張飛家后的桃園義結(jié)金蘭，共圖大志。(要交代出三個(gè)主人公，概述情節(jié))

　　2 、“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”，這是《三國演義》中曹操的一句經(jīng)典語言。試結(jié)合小說內(nèi)容概述這句話產(chǎn)生的背景故事。

　　答：曹操刺殺董卓未果，逃出京城，在途中投奔故人呂伯奢。呂伯奢家人殺豬待客，曹操懷疑其加害于己，殺了呂的全家，并且連外出買酒歸來的呂伯奢也一并殺了，在此時(shí)對(duì)同伴陳宮說出了這句話。

　　3、請(qǐng)簡述溫酒斬華雄

　　答：董卓部將華雄驍勇異常，先后戰(zhàn)敗盟軍多名大將，盟軍各將都有些驚慌失措。袁紹正擔(dān)心沒人可拿下華雄時(shí)，關(guān)羽挺身而出。曹操給關(guān)羽釃熱酒一杯，與他飲了上馬，關(guān)羽卻叫曹操手下先斟下酒，便提刀而出，俄頃，關(guān)羽拍馬而回，擲華雄人頭于地，而斟的酒還是熱的。

　　4、請(qǐng)簡述三英戰(zhàn)呂布

　　答：呂布在虎牢關(guān)斬殺多名聯(lián)軍大將。張飛抖擻精神，來戰(zhàn)呂布。連斗五十余合，不分勝負(fù)。云長見了，把馬一拍，舞八十二斤青龍偃月刀，來夾攻呂布。戰(zhàn)到三十合，戰(zhàn)不倒呂布。劉備掣雙股劍，驟黃鬃馬，刺斜里也來助戰(zhàn)。呂布力窮而退，諸侯大軍一齊掩殺，呂布退還虎牢關(guān)。

　　5、請(qǐng)簡述“連環(huán)計(jì)”

　　答：董卓之亂中，司徒王允一直想為國除害，搞掉董卓，無計(jì)可施時(shí)，府中歌伎韶蟬應(yīng)允幫助。王允將貂蟬收為義女，王允先答應(yīng)將美女貂蟬獻(xiàn)給呂布，又將貂蟬獻(xiàn)給董卓，呂布、董卓為了貂蟬而反目成仇，在王允的挑撥之下，呂布終于手刃了董卓。

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