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北京初中歷史試題分析!每一張試題對你而言都是一個提高自己的機(jī)會,好好分析自己的試題,有什么地方做錯了,做錯的原因是什么,這道題目都講述了課本中的哪一個重點···這些都要一一的分析清楚。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中歷史試題分析。
一、試題分析
本試題注重基礎(chǔ)知識,考查知識的覆蓋面大,面向全體孩子,試題難度適中,試題依據(jù)新教材、課標(biāo)對全體孩子的基本要求,注重全面考查孩子的基礎(chǔ)知識。聯(lián)系實際為背景設(shè)置題目,考查孩子分析問題、解決問題的潛力,試題體現(xiàn)新課程的理念、課程改革的要求,體現(xiàn)了過程和方法。
試題結(jié)構(gòu):助力能力100分,時間是60分鐘?疾橘Y料是人教版七年級歷史下冊,試題分兩種類型題型。選取題,50分非選取題值50分。助力能力100分。
二、孩子答題存在問題及原因
問題一:選取題共20題。題的難易程度中等每單元的“之較累”“人物類”“文化類”。
問題二:非選取題21—24題。題的難易程度中等偏難。“商業(yè)經(jīng)濟(jì)”“明朝政治的改革措施、皇權(quán)特點”“和同為一家—民族祖先、與唐往來史實、對西藏管轄的主要措施”“科技文化按時間歸類”“對我國古代科技文化成就評價”。
1、孩子基本概念掌握模糊不清,基礎(chǔ)知識不牢固,學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng),分析問題解決問題的潛力有待提高。與孩子學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度不夠端正有關(guān),部分孩子偏科思想嚴(yán)重,認(rèn)為歷史學(xué)平時不用學(xué),診斷之前看加油站或單元過關(guān)題就能夠了。還有的孩子沒有掌握正確的學(xué)習(xí)歷史學(xué)的方法,對歷史學(xué)知識不理解,死記硬背,平時達(dá)標(biāo)檢測反饋不及時有關(guān),與平時訓(xùn)練和鞏固訓(xùn)練少都有關(guān)系。
2、應(yīng)用歷史學(xué)知識遷移的潛力差,不能與社會、生活相聯(lián)系,缺乏生活的基本常識,對基礎(chǔ)知識在新課標(biāo)下不能正確應(yīng)用,對問題不善于分析。
3、審題潛力差,不能提取題目中的隱含信息,不能依據(jù)題目帶給的信息分析解決問題,對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。與孩子閱讀理解潛力較差有關(guān),不會找關(guān)鍵詞,不會總結(jié)中心意思。
三、改善措施
1、教師要轉(zhuǎn)變歷史學(xué)教學(xué)觀念,牢固樹立新課程理念,明確歷史學(xué)教學(xué)的功能和目標(biāo),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)歷史學(xué)的興趣,設(shè)法把孩子的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力,從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。在具體的教學(xué)實踐中落實三維目標(biāo),切實提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全體孩子的全面發(fā)展。認(rèn)真研究課標(biāo)和新教材,充分認(rèn)識孩子的差異,有效開展分開次教學(xué)和分類指導(dǎo),因材施教,張揚個性,認(rèn)真鉆研新教材,挖掘教材的深度,擴(kuò)展教材的廣度,整合課程資源,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,提高自己駕馭教材的潛力。
2、不斷改善教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)生動搞笑的課堂氣氛,讓全體孩子都參與進(jìn)來。按課標(biāo)的要求,突出重點,突破難點,精講多練,扎扎實實落實好基礎(chǔ)知識,方法靈活多樣,要啟發(fā)不要硬灌,更不能死記硬背,要引導(dǎo),不要代替,要讓孩子思考,不要一講到底,要因?qū)W論教,而不要因教論學(xué),要注重改變教學(xué)方法,變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程。
3、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué),讓孩子在理解的基礎(chǔ)之上再背下來。
重視理論聯(lián)系實際,聯(lián)系孩子的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際,培養(yǎng)孩子運用基礎(chǔ)知識解決實際問題的潛力,培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識。
4、尊重孩子,與時俱進(jìn),和孩子共同學(xué)習(xí),共同提高,共同成長!
6、恰當(dāng)選取和組合各種直觀教學(xué)手段,自制教具,充分運用實物、標(biāo)本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點、難點及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)孩子主動參與的教學(xué)情境等方面的作用,給孩子充分的自主活動時間和空間,為孩子帶給線索,嘗試和思考的機(jī)會,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)用心性。
7、改變孩子的學(xué)習(xí)方式,讓孩子用心參與教學(xué)過程,變孩子的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),重視知識的構(gòu)成和發(fā)展的過程,啟發(fā)孩子透過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,從而加深對所學(xué)知識的理解,并學(xué)會應(yīng)用。
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一、試題分析
總的來說,這是一份質(zhì)量較高的試題。
二、孩子答題狀況分析
孩子答題狀況總體上不是太好,主要表現(xiàn)為尚未養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣;基礎(chǔ)知識有些薄弱;缺乏深入思考問題的潛力等。下面就各題狀況做一簡單分析:
先進(jìn)大題選取題助力能力40分,孩子一般得分在30-36。其中3、9、13小題錯的孩子較多。
第二大題簡答題助力能力16分,孩子一般得分在13-16分?傮w上較好。
第五大題探究題助力能力16分,孩子一般得分在10-14分。本題體現(xiàn)出較大的差異性。孩子的答題狀況出現(xiàn)明顯的兩級分化。其中,1、3問聯(lián)系較為密切且分值均較大,孩子要答對基本上兩題都對,要錯都錯。這是造成兩級分化的一個重要原因。
三、整改措施
先進(jìn),在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)更加注重問題導(dǎo)學(xué),逐步提高孩子思考問題的潛力。
第二,在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)從孩子學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)入手,鞏固孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),努力幫忙孩子養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。
第三,在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)進(jìn)一步重視基礎(chǔ)知識的鞏固,幫忙孩子構(gòu)建合理的知識體系,以方便孩子梳理知識。
同學(xué)們也知道,老師在上課的時候都會做很多的筆記,這些筆記較好能寫在課本上的就寫在課本上,也方便找。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話:!
北京初中歷史試題分析就給大家分享到這里,另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初二下期中復(fù)習(xí)資料合集》。
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