北京初中生物抗原和抗體

2020-05-04 17:31:01 　來源：網站整理

北京初中生物抗原和抗體！生物課中包含的知識是非常廣泛的，同學們在學習生物的時候不但可以了解這個世界上所有的動植物，而且還可以知道人體的很多知識，比如說抗原體，還有一系列你不知道的內容。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中生物抗原和抗體。

抗原和抗體

(1)抗原能引起人體免疫器官和免疫細胞產生抗體的物質�？乖峭鈦淼模皇亲陨淼�，如病菌、病毒和其他的病原微生物、異體血液和某些藥物都是抗原。

(2)抗體

①概念：指受到抗原刺激后產生的能與抗原特異性結合且具有特殊抗病能力的蛋白質(免疫球蛋白)。這種具有免疫功能的蛋白質存在于血液、淋巴和組織液中。

②特點：抗體是人體自身產生的，保護人體自身的蛋白質�？贵w產生后在體內存留的時間不同，如天花病毒抗體會長久地存留，但感冒病毒抗體只能存留短暫的時間。

抗原與抗體的關系

①抗體和相應的抗原結合后，可以促進白細胞的吞噬作用而將抗原消除，使抗原失去致病作用。

②一種抗體只能抵抗一種抗原，而且一種抗體只能受相應的抗原刺激后才能形成。

生物學知識的幾種記憶方法

(一)形象記憶法。

形象信息是打開記憶大門的鑰匙。所謂形象記憶法就是將需要記憶的事物，借助于直觀的形象去鞏固記憶的方法。具體有以下幾種方式：

(1)形象描述。是用形象化的事物來描述抽象的事物，從而加深印象方便記憶。如“光合作用”是一個抽象的概念，為了幫助記憶，我們可把綠葉比喻成制造有機物的“綠色工廠”,“廠房”是葉綠體，動力是光能，原料是水和二氧化碳，產物是淀粉和氧氣。這樣的形象描述既加深孩子的理解，又易于記憶。

(2)形象比喻。是用人們熟悉的事物進行比喻，使之生動直觀，而易于記憶。如“十字形花冠、蝶形花冠、頭狀花序”等。

(二)自我測驗記憶法。

自我測驗能及時地了解自己記憶的成績和錯誤，可使正確的地方得以鞏固，錯誤的地方易于糾正。

(1)自我考察。如在復習各種結構圖時，可遮蓋住各部分名稱，回憶各部分名稱及功能，發(fā)現有薄弱環(huán)節(jié)，重點加強。

(2)自問自答。自問自答就是根據自己學過的內容，自擬題目自己回答，然后核對一下是否正確。

(3)互問互答。互問互答是自問自答的擴展，回答別人提出的問題更靈活更機動，更易于記憶。

(三)比喻記憶法。

把難以理解、記憶的內容，打一個生動貼切、新鮮有趣的比方。如把神經纖維比喻為導線，而神經比喻為電纜。

(四)特征記憶法。

任何材料均有其特征，只有抓住特征，才會在頭腦中形成深刻的印象。如觀察血涂片時，應從三種血細胞的較明顯區(qū)別找出特征;蛙蹼內血液流動，應根據紅細胞呈單行找到毛細血管，進而根據血流方向判斷動脈、靜脈;‘腎小球的結構，首先明確兩端均為動脈。

(五)歌訣記憶法。

其目的是把零散的知識編成朗朗上口的歌訣，以加深記憶。

如卿魚的外部形態(tài)特點可概括為“身體呈梭形，有鰭能游泳，體表覆蓋鱗，側線多功能”;又如十字花科、豆科和菊科的主要特征“十字花冠十字科，四強雄蕊結角果;蝶形花冠是豆科，二體雄蕊豆英果;頭狀花序是菊科，聚藥雄蕊長瘦果。”

(六)實例記憶法。

聯(lián)系日常生活中的一些實例來幫助記憶的方法。如用糖或鹽拌黃瓜，可出現許多汁液，從而想到細胞吸水的原理;由貧血病人，想到紅細胞及血紅蛋白的作用等。

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