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一模診斷以后應(yīng)做什么
1、不要因勝利而陶醉,也不要因失敗而氣餒。
如果模擬診斷成績不錯,的確可以增強信心,緩解緊張情緒,但此時要注意不能自我滿足,因為暫時優(yōu)秀不說明就是較后勝利。也不要因為失利而失去自信,暫時失利也不就是注定以失敗告終。要慎重對待模擬診斷,但不要為它背上思想包袱,老是陷在自責(zé)的圈子里,影響了復(fù)習(xí),這是很不明智的。這畢竟不是高考,你還有時間和機會吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,在高考中取得好成績。
2、不要輕視下一次診斷。
有一部分同學(xué)眼高手低,盲目崇拜一些高難度題,而對很有復(fù)習(xí)針對性的模擬診斷題滿不在乎,在診斷中草率作答,對診斷成績淡漠。長此以往,就會養(yǎng)成一種懶散的診斷習(xí)慣,到正式高考時,即使想認(rèn)真,也會因習(xí)慣不良而導(dǎo)致容易寫錯,且卷面混亂。同時,不注重對成績和試題的分析,也會使復(fù)習(xí)缺乏針對性和科學(xué)性,使自己處于一種盲目的自信之中,而對自己的不足渾然不覺,這都是復(fù)習(xí)中的大忌。
3、做好模擬診斷以后的總結(jié)。
一要認(rèn)真審視各科成績,看自己各個學(xué)科成績是否均衡,判斷那個學(xué)科是自已的強科,那個學(xué)科是自己的弱科,那些學(xué)科成績說明自己發(fā)揮的正常,那些學(xué)科發(fā)揮得不太正常;
二要查找薄弱的原因,從基礎(chǔ)知識掌握、解題思路和技巧的科學(xué)性等方面找出癥結(jié)所在;三要主動配合教師鞏固補弱措施。
4、分析試題,開展查得失、改錯題活動。
要重新審核試題,認(rèn)真查對得分和失分的不同情況。
5、迅速找到應(yīng)回扣的課本章節(jié),提高復(fù)習(xí)的針對性。
這一階段,回扣課本,重新鞏固基礎(chǔ)知識,是一項重要內(nèi)容,也是適應(yīng)高考中低檔次題目比例大的有效措施。
關(guān)于得分的情況主要有兩種:一種是自己有把握的,題意理解清晰、原理、方法運用得當(dāng),解題步驟和結(jié)果正確,這是自己真正的成績;另一種是雖然答案對了,得了分,但自己對題意理解還較模糊,甚至是猜測或瞎蒙寫出的結(jié)果,這是僥幸得分,不能算是自己的真實成績,也應(yīng)采取補求措施。
關(guān)于失分的情況比較復(fù)雜,但主要有以下兩種:一是自己在知識掌握方面和能力要求方向有某此漏洞和缺陷,但自己在以往的復(fù)習(xí)中忽略了,通過診斷發(fā)現(xiàn)了漏洞和缺陷,這恰恰是一種好事;二是題目的要求是自己會的,力所能及的,可能因為時間緊沒有做完,可能是因為心理緊張造成差錯,也可能是掌握的知識和技能不夠熟練,不能迅速判斷和提取有關(guān)信息,還可能是因為粗枝大葉,馬虎出錯。這些反映了學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上的缺點,都是應(yīng)該認(rèn)真改進的。
把得分、失分的情況查對清楚以后,就要把錯題逐個認(rèn)真改正。通過查失分、改錯題,就會進一步認(rèn)識到自己的潛力,體會到自己的實力和水平,找到自己還可以得更多分?jǐn)?shù)的感覺,從而提高自己的信心,明確下一步復(fù)習(xí)的主攻方向。
總之,正確認(rèn)識自我,揚長避短,堅定必勝的信念,以良好的心態(tài)、科學(xué)的方法、頑強的毅力去迎接每一次模擬診斷,一定會不斷提高、不斷進步,較終在高考中取得理想的成績。
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