2020北京中考思想品德第一輪復(fù)習(xí)

2020-05-11 17:33:37 　來源：網(wǎng)站整理

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2020北京中考思想品德先進(jìn)輪復(fù)習(xí)！背誦知識點(diǎn)這可能是所有科目的通病，背誦的內(nèi)容是多是少，看同學(xué)們自身的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)差的就多背點(diǎn)，基礎(chǔ)好的就少背點(diǎn)，政治雖然是開卷，但是同學(xué)們也要記好課本的內(nèi)容大綱。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京中考思想品德先進(jìn)輪復(fù)習(xí)。

2020北京中考思想品德先進(jìn)輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是熟練掌握知識的一個(gè)重要途徑，復(fù)習(xí)的目的就是鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，找出那些被孩子遺忘的或還沒有弄明白的問題解決它們，并使孩子達(dá)到能靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識、綜合解決問題的能力。一年一度的中考復(fù)習(xí)已拉開了序幕，如何搞好思想品德中考復(fù)習(xí)以利于提高教學(xué)質(zhì)量，這無疑是我們每一位教師較為絞盡腦汁的事情，下面我就如何搞好思想品德課中考先進(jìn)輪復(fù)習(xí)談一點(diǎn)自己的看法，和大家共同探討行之有效的方法，來提高思想品德課的教學(xué)成績。

先進(jìn)輪復(fù)習(xí)也叫地毯式復(fù)習(xí)。主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，完善知識框架。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的有兩個(gè)：一是幫助孩子回憶、梳理知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。二是讓孩子對常見題型的解題思路和方法有基本掌握。

一、復(fù)習(xí)前教師應(yīng)做好準(zhǔn)備工作

1.研究課標(biāo)、教材，抓準(zhǔn)重點(diǎn)、考點(diǎn)。兩年半的教學(xué)內(nèi)容五冊書要在短短的四個(gè)月甚至更短的時(shí)間內(nèi)讓孩子掌握，教師首先要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，了解內(nèi)容；特別是有部分教師沒有教過七年級和八年級教材，更應(yīng)該認(rèn)真多研究課標(biāo)和教材；其次要對照市中考說明中的目標(biāo)要求，梳理教材，抓住重點(diǎn)、考點(diǎn)；做到胸中有丘壑，才能運(yùn)籌帷幄指導(dǎo)孩子。

2.制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，避免復(fù)習(xí)時(shí)的隨意性和盲目性。

時(shí)間安排：（如果從2月25號開始復(fù)習(xí)，到6月12號中考，共17周）

第1—2周：七年級內(nèi)容的復(fù)習(xí)；第3—5周：八年級內(nèi)容的復(fù)習(xí)；

第6—8周：九年級內(nèi)容的復(fù)習(xí)；第9周：綜合訓(xùn)練；

第10周：先進(jìn)次模擬診斷；第11—13周：第二輪復(fù)習(xí)；

第14周：第二次模擬診斷；第15—16周：專題、答疑

第17周：參加中考

二、先進(jìn)輪復(fù)習(xí)課應(yīng)注意的問題

1.指導(dǎo)孩子看書，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

指導(dǎo)孩子利用課題、框題、目題把握教材結(jié)構(gòu)和主干知識，學(xué)會構(gòu)建知識框架。在看一篇課文之前，首先思考課題是什么，在這一個(gè)單元里，這一課和其他幾課之間是什么關(guān)系；這一課有幾個(gè)框題，框題與框題之間是什么關(guān)系；每一個(gè)框題下有幾個(gè)目，目與目之間又是什么關(guān)系。這樣就為一篇課文搭了一個(gè)架子，在此基礎(chǔ)之上再具體的看內(nèi)容，大大小小的知識點(diǎn)再往架子上放，這樣就形成了一個(gè)知識框架，書就會由厚變薄，知識就會由少變多。一提到某一方面的知識，就會立即想到，它屬于哪一體系，如何組織回答；一遇到某一問題就知道屬于哪一范圍，運(yùn)用什么知識，通過什么途徑解答，難題就很容易了，有了眾山變小的感覺。所學(xué)的知識不再龐雜而瑣碎，而是顯得更有條理性和系統(tǒng)性。

具體指導(dǎo)孩子做到三點(diǎn)：

一是準(zhǔn)。對每一“知識點(diǎn)”都要搞準(zhǔn)確，不可似懂非懂，模棱兩可。二是熟。對學(xué)過的考點(diǎn)內(nèi)容都要記準(zhǔn)，用起來得心應(yīng)手。三整理。每一課或每一單元的重點(diǎn)歸納整理；同類知識歸納整理（法律名稱、權(quán)利、義務(wù)、處罰方法、戰(zhàn)略、國策、制度、標(biāo)志、矛盾、目的、影響、較、基本等）；圖表對比歸納整理（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、三個(gè)文明）。

九年級內(nèi)容和法律內(nèi)容是診斷的重要內(nèi)容，是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我們在幫助孩子掌握了基礎(chǔ)知識后，而應(yīng)該樹立整套教材的意識。使得孩子認(rèn)識和理解知識點(diǎn)之間的來龍去脈，為解答綜合題打下基礎(chǔ)。所以我們在先進(jìn)輪的復(fù)習(xí)中要幫助孩子理清思路，以點(diǎn)帶面。

例如：

將九年級內(nèi)容分為：我國的國情政治經(jīng)濟(jì)文化責(zé)任三大部分。

先進(jìn)：我國的國情（總體）

（1）基本國情――主要矛盾、根本任務(wù)――基本路線――實(shí)現(xiàn)共同理想

（2）人口資源環(huán)境國情――我國的國情（人口資源環(huán)境）――計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境的基本國策――可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略――科學(xué)發(fā)展觀――節(jié)約型社會――循環(huán)經(jīng)濟(jì)――環(huán)境友好型社會

（3）我國的科技教育――科教興國戰(zhàn)略

科技――重要性――我國科技取得的成就和不足――科技創(chuàng)新（時(shí)事熱點(diǎn)：嫦娥一號）

教育――重要性――我國教育方面的重大措施（時(shí)事熱點(diǎn)：義務(wù)教育階段孩子減免學(xué)雜費(fèi)、課本費(fèi)。）――青少年如何做（創(chuàng)新、終身學(xué)習(xí)、珍惜現(xiàn)在的教育等）

第二：政治經(jīng)濟(jì)文化

（1）政治：

基礎(chǔ)知識：（人民代表大會制度；依法治國的方略、憲法、公民權(quán)利和義務(wù)）

（2）經(jīng)濟(jì)：

基礎(chǔ)知識：生產(chǎn)力水平不高（國情）――以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心――經(jīng)濟(jì)目標(biāo)（三步走、全面建設(shè)小康社會目標(biāo)等）――走共同富裕道路――如何做？（堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度）

（3）文化

將中華文化和民族精神納入精神文明建設(shè)中去，將兩個(gè)內(nèi)容融合起來。因?yàn)榻ㄔO(shè)先進(jìn)文化就是建設(shè)社會主義精神文明。兩者是密不可分的。

①思想道德建設(shè)。

《公民基本道德規(guī)范》《八榮八恥》等內(nèi)容。

《思想品德》教材中的內(nèi)容：自尊自強(qiáng)、交往的品德、承擔(dān)社會責(zé)任、民族精神、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德等。（非常豐富，涉及面廣。）

②教育、科學(xué)、文化建設(shè)

具體的活動方式，活動的目的、中學(xué)參與學(xué)校社會活動。（山東版教材沒有的內(nèi)容除外）

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第三：責(zé)任

讓孩子概括教材中關(guān)于中孩子與責(zé)任相關(guān)的內(nèi)容歸納：

（1）不同的角色不同的責(zé)任：對自己、對國家社會集體、對他人負(fù)責(zé)（九年級先進(jìn)單元內(nèi)容）

（2）自己對自己負(fù)責(zé)包括哪些內(nèi)容（責(zé)任的來源）：自己學(xué)習(xí)成長、交往（父母、教師、同學(xué)、朋友等）、職業(yè)責(zé)任、法律規(guī)定（公民要履行義務(wù)）等等。

（3）現(xiàn)代青少年要承擔(dān)對社會的責(zé)任。

（4）在具體實(shí)例中認(rèn)識和規(guī)范自己的行為。

2.組織適當(dāng)?shù)木氼}目，指導(dǎo)孩子做題。

在扎扎實(shí)實(shí)掌握書本知識的基礎(chǔ)上，先進(jìn)輪的復(fù)習(xí)要結(jié)合適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，對于鞏固復(fù)習(xí)的知識、提高成績是非常必要的。首先，在先進(jìn)輪中不要大量出現(xiàn)綜合性的、跨度大的題目，否則會使孩子望而生畏，喪失信心；其次是要求孩子答題時(shí)條理清晰、語言規(guī)范。三要求孩子學(xué)會靈活運(yùn)用知識，不要死記硬背，生吞活剝。在做題過程中，教師不能僅僅強(qiáng)調(diào)答案，而是要更多的強(qiáng)調(diào)解題思路和解題過程，因?yàn)槲覀兘處熞靼字泄φn不一定在所做的訓(xùn)練中，那么，做這些題到底有什么用？用處就在于通過精講精練這些題目，一是可以幫助孩子進(jìn)一步熟悉書本知識；二是可以提高孩子的解題能力和書面表達(dá)能力。我是這樣指導(dǎo)孩子做題的：

（1）選擇一些有價(jià)值的題目（需要老師指導(dǎo)），按照以下步驟進(jìn)行訓(xùn)練：a、先不看答案，自己做。b、做完之后與答案比較，思考差距。c、合上答案，在剛才思考的基礎(chǔ)之上，結(jié)合對答案的理解，再做一遍。d、再對一遍答案，看看是否完整。經(jīng)過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，做題水平一定會有提高。

（2）將做過、訂正過的卷子、題目集保存好，隔一段時(shí)間拿出來看一看，對于錯(cuò)題，尤其要多看看、多想想，如果有時(shí)間，甚至還可以再做一做，這樣不僅可以鞏固這一類題型的解題思路的訓(xùn)練，也可以鞏固思想品德學(xué)科的書面表達(dá)訓(xùn)練。

3.結(jié)合時(shí)事搞好考點(diǎn)講析，深化復(fù)習(xí)內(nèi)容。

將教材知識點(diǎn)講析與時(shí)政教學(xué)相結(jié)合，也就是要改變以往先進(jìn)輪復(fù)習(xí)中只是對中考考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理的方式，把對考點(diǎn)基本理論觀點(diǎn)的講解同相應(yīng)的時(shí)事材料分析結(jié)合起來，使先進(jìn)輪復(fù)習(xí)內(nèi)容更加深化。從具體操作方式來說，其一，要認(rèn)真清理中考考點(diǎn)中所包含的基礎(chǔ)知識，凡中考說明中列入考查范圍的知識點(diǎn)都要逐個(gè)進(jìn)行清理，并初步理出其內(nèi)在聯(lián)系，讓孩子做到心中有數(shù)，知識脈絡(luò)清晰。其二，根據(jù)有關(guān)知識點(diǎn)挑選、準(zhǔn)備好時(shí)政材料，凡時(shí)事熱點(diǎn)、重點(diǎn)與考點(diǎn)知識的結(jié)合點(diǎn)都應(yīng)予以必要的關(guān)注。通過以時(shí)政材料印證和理解基本理論知識，運(yùn)用基本理論來認(rèn)識和分析時(shí)事材料，使基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)與時(shí)事學(xué)習(xí)相得益彰。其三，精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練題，講練結(jié)合，鞏固提高。訓(xùn)練題的編制，以時(shí)事材料體現(xiàn)基礎(chǔ)知識為主，以多種題型、從多個(gè)角度命題，力求達(dá)到既能再現(xiàn)基礎(chǔ)知識，又能鍛煉孩子分析和表達(dá)能力的效果。

4.有效講解，滲透方法指導(dǎo)。

為了達(dá)到先進(jìn)輪復(fù)習(xí)的第二個(gè)目的：讓孩子對常見題型的解題思路和方法有基本掌握，除了靠孩子做題訓(xùn)練外，更重要的是教師的有效講解和點(diǎn)撥。在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)和診斷中教師講題可以按照以下的步驟和思路進(jìn)行：

（1）發(fā)現(xiàn)問題：就是教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子在答題時(shí)存在的問題并適當(dāng)做好記錄，如有的孩子答題沒有思維的過程，拿到題目就寫，審題不清，隨意性大；有的孩子不能將觀點(diǎn)和材料有機(jī)地結(jié)合，答題時(shí)忽略材料的作用；有的孩子答題角度單一，重復(fù)，不能多角度、多層次、辯證地分析問題；例如：你能為節(jié)約資源做哪些力所能及的事？有的孩子答：節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一張紙，節(jié)約每一度電。有的孩子說話不完整，表達(dá)不明確；有的孩子條理不清晰，學(xué)科術(shù)語缺乏�？梢詺w納為這么四個(gè)方面：一是解題方法問題，二是知識復(fù)習(xí)不到位問題，三是思維盲區(qū)問題，四是書面表達(dá)問題。

（2）反饋問題：在發(fā)現(xiàn)問題以后，教師要在課堂講題的時(shí)候把孩子答題過程中存在的問題分析給孩子聽，明確丟分的原因。甚至可以把存在問題的答案投影到黑板上，讓孩子進(jìn)行分析和討論問題所在。

（3）方法指導(dǎo)：在孩子了解自己的問題以后，教師應(yīng)該教會孩子如何在以后的診斷中避免類似的情況出現(xiàn)，應(yīng)該如何進(jìn)行審題、思維、表達(dá)。這些方法的講解一定要具有可操作性，不能空洞。

（4）總結(jié)歸納：在講解一道題目方法和答案的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步對類似的題目進(jìn)行歸納和總結(jié)，使得孩子能夠進(jìn)一步掌握這一類題目的解題思路和答題的有關(guān)技巧。

（5）拓展訓(xùn)練：這是以后幾輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，這里就不講解了。

在訓(xùn)練和講題中要注意避免和反對以下一些形式的講題思路：一是只練不講型（題海）二是以抄答案代替講題型（流水帳）三是只講問題沒有方法型（批評指責(zé)）四是就題論題型（沒有拓展歸納）五是只講不練型（沒有鞏固鞏固）。

5.師生互動，體現(xiàn)孩子的主體地位。

目前復(fù)習(xí)課上較為普遍的復(fù)習(xí)模式是教師先對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理，然后讓孩子進(jìn)行必要的課堂操練，較后由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v評。一堂課，只聽見教師在大聲的疾呼，而忽視了孩子的主體地位，完全置孩子于被動學(xué)習(xí)的地位。其實(shí)，既然是復(fù)習(xí)課了，孩子對所學(xué)的知識已經(jīng)是有所了解，有所印象，我們何不把這一復(fù)習(xí)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮尯⒆幼约菏崂碇R、自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，給予他們充分展示自己個(gè)性、獨(dú)立思考的空間，使他們?nèi)巳藚⑴c復(fù)習(xí)過程，情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)能力才能得到培養(yǎng)和發(fā)展。即先由孩子進(jìn)行知識的梳理，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，之后讓孩子進(jìn)行一定的知識演練與反饋，教師再用規(guī)范性的書面語言以較簡潔較精煉的方式進(jìn)行點(diǎn)撥，較后教師再進(jìn)行一定的總結(jié)工作，這樣，孩子動了起來，教師也能輕松很多。孩子對知識的理解更深了，運(yùn)用知識的能力也更強(qiáng)了。

6.復(fù)習(xí)方法多樣化，激發(fā)孩子復(fù)習(xí)興趣。

說真的，孩子很不喜歡上復(fù)習(xí)課，因?yàn)閺?fù)習(xí)課要么就是教師講，要么就是練，要么就是講講練練，沒有了新課豐富多彩的課件、圖片，沒有了新課的小組合作，沒有了新課孩子之間、師生之間激烈的思想碰撞，單一的復(fù)習(xí)方法孩子沒趣，教師沒趣。其實(shí)，我認(rèn)為復(fù)習(xí)課可以借鑒新課的一些教學(xué)方法。為了提高課堂復(fù)習(xí)的效率，教師應(yīng)多制作一些內(nèi)容豐富的復(fù)習(xí)課件：對于很多孩子存在的解題問題，可投影出來讓孩子小組探究解題方法；對于一些具有一定難度的訓(xùn)練，教師可組織孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻�、爭論，通過討論、爭論，激起孩子智慧的碰撞、情感的共鳴，從而使知識更加清晰，記憶更加深刻！對于復(fù)題目的題型選擇上，可選擇一些充滿幽默感的漫畫題、辨析題、情景劇題，以激發(fā)孩子復(fù)習(xí)的興趣。

好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得孩子在獲取知識的同時(shí)也得到一種精神上的享受。好的復(fù)習(xí)過程應(yīng)該是一個(gè)信息交流過程，在這個(gè)求知過程中，孩子是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通孩子與教材的作用。復(fù)習(xí)中教師如果能做到以上幾點(diǎn)，定能使我們的復(fù)習(xí)更具吸引力，更富有成效，為以后兩輪的復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。以上是我對思想品德課先進(jìn)輪復(fù)習(xí)的一些淺見，不當(dāng)之處，懇請大家批評指正。

同學(xué)們一定要吃透政治這一方面的內(nèi)容，如果有什么搞不定的地方，也要及時(shí)的去詢問老師，問題不能拖到第二天解決。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

2020北京中考思想品德先進(jìn)輪復(fù)習(xí)就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《2020初三一模復(fù)習(xí)資料合集》。

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