2020北京西城區(qū)中考一模英語試卷及答案解析

2020-05-17 08:07:20 　來源：網(wǎng)站整理

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2020北京西城區(qū)中考一模英語試題及答案解析！英語診斷中能找出的問題有很多，其實一模診斷的難度真的不小，同學們千萬別把它當成是一個簡單的小診斷，這次的一�？墒强梢詻Q定很多事情的，除非你有把握中考激發(fā)興趣發(fā)揮。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京西城區(qū)中考一模英語試題及答案解析。

2020北京西城區(qū)中考一模英語試題及答案解析

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　九年級英語復習計劃歸納

　　一、指導思想：認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和潛質要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復習，切實落實基礎，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

　　二、復習目標：全組同志齊心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材英語教學創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗。企業(yè)的愿景

　　知識要求：1、把握并純熟運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫忙孩子構建知識網(wǎng)絡。

　　潛質要求：到達并超過《英語課程標準》上要求的對聽、說、讀和寫的潛質要求。

　　三、復習時刻及資料安排

　　先進輪：鞏固訓練本輪復習以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息為主。第二輪：以中考指導用書為主加強復習，認真梳理《學習指導用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫忙孩子構建知識網(wǎng)絡。進行綜合訓練，對孩子進行書面表達訓練、多做各種模仿試題，培養(yǎng)孩子答題潛質和技巧，進行查漏補缺。女生qq個性簽名

　　四、復習資料：

　　1、初中英語學業(yè)指導用書

　　2、初中英語詞匯表

　　3、中考聽力和閱讀

　　4、去年的中診斷題

　　五、措施：

　　1、備課組加強復習課的研究

　　詳細做法：每周二的上午第三節(jié)課安排一個老師上研究課，第四節(jié)課進行評課，主要對需改善之處提出寶貴推薦，共同探討復習教學策略，提高復習課的教學效果，第五節(jié)繼承群眾備課，研究提高課堂效益的途徑重視對分開補差和課外功課篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標。

　　2、整合所學課文的知識，擴大每節(jié)復習課的容量，力求層次迭起，吸引孩子的注重力，使其持續(xù)復習的用心性

　　我們打算按照《初中英語學業(yè)診斷復習指導用書》上的按冊、按單元順序復習，采取“先密后疏”進行教材資料的復習(初一資料用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”;初二資料、初三資料按照《初中英語學業(yè)診斷復習指導用書》的單元合并復習。)正因各個單元有各自不一樣的教學目標、要求及重點，在復習課中，我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不一樣階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一齊。整合資料包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們能夠將《江蘇省中孩子英語口語等級診斷綱要》的功能和話題與《初中英語學業(yè)診斷復習指導用書》上的相關資料有機結合，從而做到事半功倍的效果，透過整合幫忙孩子對所學習的資料進行梳理、歸納，總結出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。

　　復習的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫忙孩子回憶學過的資料、鞏固記憶、鞏固明白、鞏固運用的過程。我們要根據(jù)平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關資料的復習時刻。假如復習時刻過長、拖泥帶水，輕易使孩子感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引孩子的注意力，使孩子在教師設計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當孩子復習有所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會持續(xù)繼續(xù)學習的主動性和用心性。

　　3、詞類復習中注意激發(fā)孩子的復習愛好，使孩子樂于參與復習活動，引導孩子自己舉例、分析、歸納、總結規(guī)律

　　舉例：動詞復習的構思

　　首先，應向孩子再次復習動詞的基礎知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的狀況。在這些基礎知識上，基本先檢查孩子動詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫、七種時態(tài)的基本構成和在何種情形中使用(時刻狀語和語境)、說被動語態(tài)在一般此刻時和一般過去時的使用、幫忙孩子列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復習都以孩子的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。

　　按照上述分類，給予孩子適當?shù)牟倬�。在較初操練中，先放慢速度，要求孩子在給出答案的同時還要給出構成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不好多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。

　　其次，根據(jù)以往統(tǒng)診斷卷以及學校綜合模擬試題中的動詞填空部分，告訴孩子這一部分的命題特點。透過事例，告誡孩子在這一部分各個知識點所占比重，讓孩子了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓孩子扮演教師的主角，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設情境來命題，然后再請其他孩子解題和評價。之后讓孩子分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。

　　較后，將這些題目再次整合起來，構成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。

　　4、語法復習要“對癥下藥”，重點突破孩子學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使孩子透過復習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習

　　我們要對孩子平時明白不深、訓練不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復習。只要教師略作調查就會發(fā)現(xiàn)，孩子提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，孩子“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿足，但是一檢測卻不盡如人意。

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