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2020北京初二中考生物圈中的其他生物講義！生物的學習的確有很多需要注意的地方，同學們在學習的過程中需要多下點功夫，較好能做到每天都溫習一遍重點內容，該背誦的地方一定要背誦，自己把重點做好標記。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京初二中考生物圈中的其他生物講義。
生物圈中的其它生物
1，生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統的多樣性。基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化，不同物種（大豆和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生大豆和美國栽培大豆之間基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫。我國動物、植物和野生親緣種的基 因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。如科學家將某細菌的一種毒蛋白基因轉入到普通棉花細胞內，培育出了抗蟲棉，這是對基因多樣性的應用，表明生物遺傳基因的多樣性是培育農作物新品種的基因庫。
2，銀杏樹又名白果樹，種子外沒有果皮包被，屬于裸子植物。
3，海豚用肺呼吸，胎生、哺乳，屬于水生哺乳動物。
4，身體由許多體節(jié)構成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)的動物屬于節(jié)肢動物。
5，菌落是指一個細菌或真菌（但如果兩個或多個細菌或真菌正好黏在一起，這個菌落就不是一個細菌或真菌長成的）是兩個在適宜的培養(yǎng)基上繁殖后形成的肉眼可見的集合體（細菌或真菌集團），細菌菌 落特征：菌落較小，形狀表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多為白色；真菌落特征：菌落較大、菌絲細長，菌落疏松，成絨毛狀、蜘蛛網狀、棉絮狀，無固定大小，多有光澤，不易挑，有時還呈現紅 色、褐色、綠色、黑色、黃色等不同的顏色（孢子的顏色）。
6，“大腸桿菌”“葡萄球菌”“青霉菌”“幽門螺旋菌”，都沒有成形的細胞核，均是單細胞細菌。青霉菌是真菌。
7，青霉都屬于多細胞真菌，菌體有許多菌絲組成，細胞結構為：細胞壁、細胞核、細胞質、細胞膜和液泡等，體內不含葉綠體，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)，其中青霉的直立菌絲的頂端長有掃帚狀的孢子囊，上面生 有成串的孢子，成熟的孢子的顏色為青綠色。
8，病毒無細胞結構，個體微小必須在電子顯微鏡下觀察；病毒不能獨立生活，病毒根據寄生對象分為植物病毒、動物病毒和噬菌體，有些病毒寄生在對人類有害的生物體內，所以人類可以用病毒進行生物 防治。
9，引起非典型肺炎的冠狀病毒是動物病毒，沒有細胞結構，只由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成。
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初二生物復習心得體會
一、明確復習目的
新課標強調探究性學習，但也強調對重要概念的學習。重要的概念不能脫離知識體系而存在。所以在復習中，開展教學的目的就是讓孩子建立起整個生物學的知識網絡，使孩子能夠有時間自己梳理知識，歸納各種知識點，將前后的知識融會貫通，達到內化知識的要求。
二、加強理解記憶
在之前的新授課中，存在一些教學的重點與難點，在復習中也要強調其重要性，讓孩子著重理解和記憶。但是，這些有一定難度的內容，要引導孩子學會記憶的方式和方法。
(1)巧用古文
許多古詩文中蘊含著一定的科學知識，孩子可以通過已經學習的詩文來理解生物的有關內容。例如：“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”是指生物對外界的刺激產生趨利避害的反應，屬于生物的應激性。再如：“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。”“紅杏出墻”是植物向光性的原因，為了讓莖和葉更好地進行光合作用。蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術首先包括談話的藝術。”語言的魅力在詩詞中得到發(fā)揮，對于提高孩子的學習熱情有一定的幫助。
(2)巧用板書
好的板書不僅有助于傳授知識和方法，而且有助于啟迪孩子思維，有助于培養(yǎng)孩子嚴肅認真的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。通過讓孩子畫圖、析圖等活動可以幫助孩子系統形象的構建知識體系，更利于孩子理解所學知識，對知識有一個整體的把握。
例如，在復習尿液的形成與排出時，在黑板上畫出腎的整體結構，標出腎動脈、腎靜脈以及輸尿管，讓孩子對尿液的形成有一個整體的印象。接著，利用板書講解血液經過腎小球、腎小囊、腎小管后成分的變化，尿液形成的兩個過程。如圖所示，讓孩子跟隨教師的思路來理解，達到突破重難點的作用。
(3)巧用手勢
體態(tài)語言是一位教師在課堂教學過程中必不可少的組成部分，“手勢”又是體態(tài)語言中的一種，恰到好處的“手勢”是對教師教學效果的有益的和必要的補充。例如，孩子在學習吸氣時膈肌的狀態(tài)變化時，不能理解膈肌為什么收縮之后膈頂下降�？梢杂秒p手向上微微隆起代表膈肌，在膈肌收縮時，它要向內牽引肌肉運動，兩手向內交叉，會發(fā)現頂部下降。相反，膈肌舒張時，兩手打開，膈頂上升。這樣，孩子就很容易理解膈肌的變化了。
三、增加與孩子的互動
復習課并不意味著是教師的獨角戲，不能自己在講臺上一直講，孩子只是處于被動聽的狀態(tài)。首先，要經常提問孩子問題，利用“米字型”提問原則提問孩子，檢查孩子的聽課效率。一些簡單的問題可以用接龍的形式，讓更多的孩子參與進來。其次，有些簡單的容易理解的知識，可以讓孩子當小老師負責講解。另外，針對于難點的課堂討論，也是必須的，孩子通過小組合作共同解決疑難問題。
學習雖然不是攻城伐地，但是也需要老師花點心思來捕獲孩子的“芳心”。只有孩子自主地學習，才能達到較高效的教學效果。生物的復習還在繼續(xù)，我們還要繼續(xù)思考，讓孩子更愛生物，體驗學習帶來的成功感。
初中的生物是較簡單的，同學們如果在初中的時候都學不好生物，以后學習就更有難度了，基礎是學習中較重要的過程。想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！
2020北京初二中考生物圈中的其他生物講義就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《初一期末試題資料合集》。
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