北京初一英語(yǔ)Could you...？的用法

2020-05-28 06:15:39 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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北京初一英語(yǔ)Could you...？的用法！初一的英語(yǔ)真的很簡(jiǎn)單的，同志們只需要做好兩件事就行，先進(jìn)件就是好好的鞏固基礎(chǔ)，第二件就是了解這個(gè)學(xué)期英語(yǔ)的使用，單詞是每天都要堅(jiān)持背誦的，語(yǔ)法也要好好的理解。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初一英語(yǔ)Could you...？的用法。

北京初一英語(yǔ)Could you...？的用法

情態(tài)動(dòng)詞could可用于禮貌地向?qū)Ψ教岢稣?qǐng)求或請(qǐng)求對(duì)方的許可，用于疑問(wèn)句中，可替代can，在時(shí)間上與can沒(méi)有區(qū)別，但語(yǔ)氣要比can委婉、有禮貌。其答語(yǔ)沒(méi)有固定的形式，但要符合上下文的語(yǔ)境。

情態(tài)動(dòng)詞could

1、委婉地表示請(qǐng)求別人做某事。---Could you please make your bed?請(qǐng)你整理一下你的床鋪好嗎？---Yes,sure.好的，當(dāng)然可以。---Could you please open all the doors?請(qǐng)把所有的門都打開(kāi)好嗎？---Sorry,I can't.I'm very busy now.很抱歉，我不能。我現(xiàn)在非常忙。

2、委婉地表示請(qǐng)求別人允許自己做某事。---Could I sit here?我可以坐這兒?jiǎn)幔?--Yes,you can.是的，你可以。---Could I borrow your pen,please?我能借用下你的鋼筆嗎？---Sorry,you can't.I'm going to work on it.抱歉，你不能。我要用它去工作。注意：（1）Could you please do sth.?和Could I do sth.?這兩個(gè)句型的答語(yǔ)中一般都避免使用could。（2）句中could都可換成can。

3、could的其他用法：①could為can的過(guò)去式，表示能力。例如：Tom could ran at the age of 3.湯姆在他三歲時(shí)就會(huì)跑了。②表示驚訝、懷疑、不相信等態(tài)度，主要用于否定句或疑問(wèn)句，此時(shí)could與can無(wú)時(shí)間上的區(qū)別，但語(yǔ)氣比can要弱。例如：This young man couldn't/can't be over 30.這個(gè)年輕人不可能超過(guò)30歲。③表示可能性，指對(duì)將來(lái)、現(xiàn)在或過(guò)去某種可能的推測(cè)。例如：The door is open.She could have come back.門是開(kāi)著的。她可能回來(lái)過(guò)。④表示建議。例如：You could get your brother a story book as his birthday present.你可以給你的弟弟買本故事書(shū)作為他的生日禮物。⑤用于虛擬語(yǔ)氣句。例如：How I wish I could go with you!我多么希望能和你一起去�。∏閼B(tài)動(dòng)詞could的用法記憶口訣：表示請(qǐng)求與允許，could委婉又客氣；表示能力會(huì)不會(huì)，could只用在過(guò)去；表示懷疑不相信，could緩和語(yǔ)氣弱；推測(cè)可能與建議，虛擬語(yǔ)氣也常用。

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對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件很枯燥，很繁瑣的事情，那么如何排除攔路虎盡快英語(yǔ)成績(jī)呢?在此整理了這篇初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法歸納總結(jié)以供大家參考。

一、預(yù)習(xí)中的方法

首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，要做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，詞性明了，對(duì)于四會(huì)(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))的單詞，還要求拼寫(xiě)正確。預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用功課注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

在預(yù)習(xí)單詞、詞組、句型的時(shí)候，可充分發(fā)揮英語(yǔ)詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富孩子對(duì)相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠(yuǎn)。

其次是英語(yǔ)課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)要求孩子在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)妆檎n文的錄音帶，如果一下子聽(tīng)不明白也不要?dú)怵H，可以要求孩子把課文當(dāng)閱讀材料來(lái)用，認(rèn)真閱讀幾遍，對(duì)于剛才沒(méi)有聽(tīng)明白的地方，要特別留意，然后再聽(tīng)一遍朗讀帶，看看原先沒(méi)聽(tīng)清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來(lái)再細(xì)心研究課文，找出課文中的重要知識(shí)點(diǎn)�？梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬�(huà)上標(biāo)記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著問(wèn)題聽(tīng)課的過(guò)程，聽(tīng)課的針對(duì)性更強(qiáng)，效率更高。如果還有時(shí)間聽(tīng)錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養(yǎng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，鍛煉自己的朗讀能力。

再次是英語(yǔ)功課訓(xùn)練的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)功課訓(xùn)練，首先要求孩子在課前思考workbook中針對(duì)課文內(nèi)容提出的相關(guān)問(wèn)題及各種形式的針對(duì)性訓(xùn)練，做到心中有數(shù)。

根據(jù)以上預(yù)習(xí)要求，孩子將初步了解所要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這種強(qiáng)烈的求知欲將使孩子在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng)，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率。實(shí)踐告訴我們，預(yù)習(xí)不僅可以提高孩子聽(tīng)課的效率，而且也是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力的重要途徑。

二、孩子聽(tīng)課的方法

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)，也是孩子能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。怎樣才能提高孩子上英語(yǔ)課的效率呢?

首先，鞏固孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種客觀作用于主觀、并由主觀個(gè)體進(jìn)行加工、整理、理解、記憶并運(yùn)用的過(guò)程，這一過(guò)程決定了孩子是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)能否有效的關(guān)鍵因素，是內(nèi)因。因此，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂的組織紀(jì)律，集中孩子的學(xué)習(xí)注意力，鞏固孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)，是孩子學(xué)好英語(yǔ)的重要條件。在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)經(jīng)常有意識(shí)地提醒孩子把注意力集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上面，勤于思考，必然會(huì)使聽(tīng)課效率大大提高。

其次是做課堂筆記的方法。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，充分調(diào)動(dòng)一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽(tīng)課習(xí)慣，對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)是極有幫助的。記筆記時(shí)要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。對(duì)于課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的用法等，做一點(diǎn)筆記是必要的，記筆記有助于孩子功課整理復(fù)習(xí)。

三、英語(yǔ)復(fù)習(xí)的方法a.理課堂筆記。功課整理課堂筆記的過(guò)程，是英語(yǔ)知識(shí)的反芻的過(guò)程。在此過(guò)程中，孩子通過(guò)回顧上課的過(guò)程，再次“品味”課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。b.改錯(cuò)本”。讓孩子把每次訓(xùn)練、功課、診斷中做錯(cuò)的題目摘錄在“錯(cuò)題本”上，并對(duì)出錯(cuò)的原因進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在功課反復(fù)復(fù)習(xí)，每次診斷前重新翻閱“錯(cuò)題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣經(jīng)過(guò)多次反復(fù)記憶，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣。c.“點(diǎn)”“線”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。英語(yǔ)復(fù)習(xí)紛繁瑣碎，許多孩子會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。本人認(rèn)為，抓住單詞這個(gè)“點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線”，撐開(kāi)文章的閱讀和理解這個(gè)“面”。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是構(gòu)建英語(yǔ)大廈的建筑材料，也直接影響聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面，制約著口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。單詞的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在拼寫(xiě)和運(yùn)用，特別是一些重點(diǎn)詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。如care這個(gè)單詞，由此詞根構(gòu)成的單詞有很多，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運(yùn)用、文章的閱讀理解以及完形填空就會(huì)迎刃而解。

復(fù)習(xí)單詞、詞組、句型的過(guò)程是一個(gè)“滾雪球”的過(guò)程。在滾雪球的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)脫落一些，這說(shuō)明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強(qiáng)，還沒(méi)有融會(huì)貫通。復(fù)習(xí)也是一樣，要經(jīng)常歸納整理，不斷把所學(xué)的新知識(shí)融入自己原有的知識(shí)體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識(shí)才不容易“脫落”，而且經(jīng)久不忘。這就要求孩子做學(xué)習(xí)的有心人，及時(shí)歸納整理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

教育家赫伯格·喬伊曾說(shuō)過(guò)：“21世紀(jì)的文盲，不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”這說(shuō)明了學(xué)習(xí)方法的重要性。在日常教學(xué)中，教師習(xí)慣于探討如何更新自己的教法，而往往忽視了孩子學(xué)習(xí)方法的傳授。我們要實(shí)現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)，必須既重教法又重學(xué)法。學(xué)習(xí)方法是貫穿學(xué)習(xí)始終的，孩子掌握了好的學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，就能更好的實(shí)現(xiàn)自己的理想，走上成功之路.

學(xué)習(xí)是需要耐心的，尤其是英語(yǔ)這個(gè)科目，雖然有很多地方都和以前不一樣，但是你們應(yīng)該也掌握了學(xué)習(xí)的關(guān)竅了，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初一英語(yǔ)Could you...？的用法就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初一下6科易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)盤點(diǎn)合集》。

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