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北京初中語文提取概括論點考點！很多同學們都不喜歡讀書，這樣不利于我們語文閱讀題喲。讀一點書，是有百利而無一害的。多做題，課下，可以多做一些課外閱讀，久而久之，碰到的題型多了，題做得多了，腦海里就形成了一套屬于自己的答題套路，遇到大多數的題就不會再顯得手足無措了。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中語文提取概括論點考點。
找準論點的方法：
一看題目，二看開頭，三看結尾，四看中間，五自己歸納。但它的位置通 常在標題和開頭，答題時應首先考慮。
論點的提出方法及作用：
常功課型：本文開頭引用名言或某個故事或某種生活現象有什么作用?
答題技巧 ：議論文常見開頭的形式及作用
總體上說，議論文開頭提出論點的方式分為兩大類：
直接式，即開門見山，提出中心論點。
間接式，從故事、名言、工作生活中的某一現象等引出論點。診斷時基本上是考查間接提出 中心論點的作用。
基本作用分析如下：
�、籴槍ΜF實中某種現象(或事例或觀點)進行分析，然后提出論點(或提出論題) ，作用：引出中心論點;論點具有很強的現實針對性。(常考)
�、谝妹蕴岢稣擖c或論題，作用：引出中心論點;名言又是證明論點的道理論據。(常考)
�、塾赡硞�故事或事例引出論點或論題，作用：引出中心論點;故事和事例又是證明論點的事 實論據;激發(fā)讀者的閱讀興趣。(常考)
�、苡蒙鷦拥谋扔饕稣擖c，作用：引出論點;激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象 化，便于讀者接受。(了解)
�、萦迷O問提出問題，作用：引出論點(或論題) ;引起讀者思考。(了解)
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語文閱讀解題有“法”則
閱讀題是中考語文診斷中較困難且又可以把握的部分。閱讀題如何把握呢?初中語文在乎四個字的學習，分別是“事、情、理、法”。事是指事情、敘事;情是指感情，用來支撐敘事的感情;理是指道理，敘事所要表達的法理;法則是實現以上的方式方法，也是較重要的一點。我們就從這一點入手。
解答閱讀題如何有“法”呢?
先進讀清題目，理解題目本質。出題者在題目設置的時候會把答案答題的方向告訴考生，圍繞出題者的思路去答可以保證大方向不出錯。
第二是分清文體，正解運用術語。語文答題有很多東西都是有專業(yè)術語的，在閱讀理解中，有考生是知道答案是什么但是沒有用專業(yè)術語就導致扣分。例如如何突出文章主旨就有烘托、正托、反襯等術語需要考生在答題中表現出來。
第三是手法意識，體現語文的專業(yè)。這個需要考生在答題的時候注意要有手法意識，了解文章所用的象征手法。
第四點，分開答題，規(guī)范答題細節(jié)。就像是人都愛去擺放規(guī)范的超市買東西一樣，閱卷的老師也喜歡整潔規(guī)范的答案。陳正君表示，養(yǎng)成分開答題的能夠讓答案顯得更有條理，閱卷老師一看就能把分數算出來，增加好的印象分。
中考語文診斷中閱讀理解除了要把握以上四點注意外。較讓孩子棘手的兩個類型—“作用”題和“含義”題，也有的獨門秘籍與大家分享。
“作用”題
“作用”題，顧名思義，就是讓孩子說說一個詞語、句子、段落甚至是題目在文章中所呈現的作用，例如“文中畫線句子這樣寫好在哪里?”“這個詞有什么作用?”“可否被替換?”這類題型都是作用題。要把握這類題型，首先要把握問題的大方向，弄清楚整篇文章的主題寫的是什么。如果是人物的描寫，就判斷人物描寫可能是為了揭示人物性格特點;如果是環(huán)境描寫，就是用來烘托氣氛、烘托人物的心情、推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊等等;如果是側面描寫，就往烘托主要人物方向去想。其次，要注意手法意識�？纯催@些詞語、句子、段落是否用了一些修辭手法，考官想要考哪些手法。較后，要結合全文的內容、結構、人物、主題來回答。
“含義”題
那什么是“含義”題呢?含義就是既指什么又指什么，既指表面上的意思，又指隱含的東西。把面上的東西說完之后再說隱含的。往往有同學會丟1分或者0.5分，就是因為文字面上的沒說，說了文字面上再說隱含會更好。以診斷�？嫉�“說說標題的含義”為例，標題的含義常常有“概括文章中心、體現文章的主要內容、直接揭示中心”等作用，這要求考生在通讀全文之后了解文章的大方向才可以回答。此外，還要注意含義題里面的實與虛的結合，要找出其背后的象征與聯(lián)想，由物及人、由事寓理(情)等意義。
不知道如何答的題
此外，在中考語文閱讀題中，如果實在不知道該如何答題，就試著把文章故事再概括一下，整理一下思路再答題，千萬不可留白卷。平時做閱讀訓練的時候也可以針對性地訓練。例如不擅長找議論文的觀點就拿很多文章訓練的時候只訓練找觀點這一道題。這樣既保證閱讀量，同時書寫量又不是很大，時間占用不太多。
同學們大家在復習的時候可以找一些自己不擅長的題進行訓練，這樣才能自己的成績。想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：
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