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2016-2017年北京海淀區(qū)高一下學(xué)期英語(yǔ)期末試卷及答案

2020-06-05 14:06:01  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  2016-2017年北京海淀區(qū)高一下學(xué)期英語(yǔ)期末試題及答案!如果想要提高自己的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)成績(jī)的話,那么平時(shí)就要多做一些英語(yǔ)練題目,特別是針對(duì)自己不熟練的地方,多做訓(xùn)練。下面小編就給大家?guī)?lái)2016-2017年北京海淀區(qū)高一下學(xué)期英語(yǔ)期末試題及答案!希望對(duì)大家有所幫助哦!

 

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  定位一個(gè)重點(diǎn)

  高一年級(jí),孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面暴露出來(lái)的主要問(wèn)題在于詞匯量不夠、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱和閱讀能力不強(qiáng)三個(gè)方面。因此,孩子在高一時(shí)應(yīng)以詞匯積累為核心任務(wù),在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,增加閱讀能力。

  明確兩條主線

  既要積累詞匯,又要加強(qiáng)閱讀,孩子需牢牢抓住兩條主線,即便是自己在家自學(xué),也能夠完成。

  1. 每天堅(jiān)持讀背至少15分鐘。

  2. 每天堅(jiān)持“2+1”閱讀模式。

  落實(shí)三項(xiàng)措施

  1.每天讀背15分鐘

  以詞匯積累為重點(diǎn),可主要讀背課本單元詞匯及筆記本整理知識(shí)點(diǎn)。一方面跟著網(wǎng)課進(jìn)度學(xué)習(xí)人教版Book3的內(nèi)容,另一方面復(fù)習(xí)Book1、Book2十個(gè)單元相關(guān)內(nèi)容。讀背過(guò)程中,可將單詞分為兩類:認(rèn)識(shí)類和拼寫(xiě)類。

  (1)認(rèn)識(shí)類。多數(shù)單詞屬于認(rèn)識(shí)類,無(wú)需拼寫(xiě),知道單詞意思,通過(guò)單詞能夠疏通上下文含義即可。對(duì)于認(rèn)識(shí)類單詞,可快速進(jìn)行中英文切換背誦,即看見(jiàn)單詞說(shuō)出中文意思或看見(jiàn)中文說(shuō)出單詞。

  (2)拼寫(xiě)類。少數(shù)單詞屬于拼寫(xiě)類,主要體現(xiàn)在詞性轉(zhuǎn)換的拼寫(xiě)(語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)考查)及作文詞匯上。對(duì)于拼寫(xiě)類單詞,務(wù)必做到有背必默。在聽(tīng)網(wǎng)課的同時(shí),手邊準(zhǔn)備一張稿紙,隨時(shí)把老師提到的一些重點(diǎn)詞、高頻詞寫(xiě)一寫(xiě)。每個(gè)單元老師也會(huì)整理出相關(guān)詞匯進(jìn)行默寫(xiě),務(wù)必認(rèn)真對(duì)待。

  在讀背課本詞匯的基礎(chǔ)上,孩子還可借助其它資料擴(kuò)展詞匯。

  (1)練題目中積累詞匯。不要所有生單詞都查,浪費(fèi)大量時(shí)間,應(yīng)優(yōu)先并重點(diǎn)考慮閱讀理解選題中及完形填空選項(xiàng)中出現(xiàn)的生單詞。一來(lái)這些生單詞必定是考綱詞,二來(lái)這些詞很可能直接導(dǎo)致孩子對(duì)文意的理解錯(cuò)誤或偏差,從而做錯(cuò)題。

  (2)善用詞匯書(shū)。手邊有的詞匯書(shū)一定要充分利用起來(lái),推薦“亂序”背誦,即隨機(jī)翻開(kāi)詞匯書(shū)一頁(yè),背誦過(guò)后,將選過(guò)的頁(yè)碼打鉤標(biāo)注。每天堅(jiān)持背1-2頁(yè),也可結(jié)合自身程度適當(dāng)增加或減少。

  (3)保證課文誦讀。利用早讀等時(shí)間細(xì)讀課文,結(jié)合上下文加深對(duì)詞匯的記憶和理解。

  較后要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn),反復(fù)!英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)記住,遺忘,再記住的過(guò)程。所以,孩子需要多花時(shí)間,反復(fù)記憶。每天不求量大,不要貪多,但求做得扎實(shí)。一旦發(fā)現(xiàn)之前的東西開(kāi)始遺忘,停一停,回過(guò)來(lái),重新再背。重復(fù)度越高,熟練度就越高。

  2. 每天保證“2+1”閱讀

  所謂“2+1”,指的是在完成老師功課的基礎(chǔ)上,每天再額外完成2篇閱讀+1篇語(yǔ)法填空或短文改錯(cuò)的訓(xùn)練。孩子可結(jié)合自身程度或階段能力進(jìn)行靈活調(diào)整,如閱讀也可改為完形填空,但至少保證每天3篇的額外閱讀量。閱讀能力的提高不是一天兩天,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。下面推薦幾個(gè)實(shí)用做法:

  (1)每篇閱讀標(biāo)注日期。可優(yōu)先標(biāo)注一周的閱讀任務(wù),以督促自己堅(jiān)持完成。

  (2)寫(xiě)完立即核對(duì)?傆泻⒆訉(xiě)完不對(duì)答案,等到第二天核對(duì)時(shí),文章內(nèi)容早已忘得一干二凈,失去了寫(xiě)閱讀的意義。

  (3)標(biāo)注文章。對(duì)于細(xì)節(jié)理解題,題做完后文章不能空白一片,一定要養(yǎng)成標(biāo)注出處的習(xí)慣,這樣有利于培養(yǎng)孩子尋找細(xì)節(jié)的能力。

  (4)積累單詞。正如上文提到的,選題中出現(xiàn)的阻礙理解文意的單詞要積累起來(lái),無(wú)需太多,一篇文章三五個(gè)即可。

  按照老師的方法,孩子每天必練,每練必有收獲,每收獲必有積累。事實(shí)證明,只要孩子愿意堅(jiān)持,每學(xué)期平均能完成2本額外閱讀,做得好的3-4本,閱讀能力自然能逐漸提高。

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