2020北京市高考適應性考試物理答案

2020-07-04 18:03:10 　來源：網(wǎng)絡整理

2020北京市高考適應性診斷物理答案

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　　2020北京市高考適應性診斷物理答案！2020高三物理高考復習進入了白熱化階段，在這里小編就給大家加油吧，希望大家考前認真準備，考場上穩(wěn)定發(fā)揮。下面是小編今天給大家?guī)淼?span style="color:#f00;">2020北京市高考適應性診斷物理答案！希望可以給各位同學帶來幫助，加油！

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　　一、熟知變化把握方向

　　首先來回顧一下2019年江蘇高考物理試題特點，有以下幾點值得關注：結構穩(wěn)定，題量、題型和各模塊比例保持不變;圖像多，信息量大，知識點覆蓋面廣;關注熱點和重點，突出核心知識;試題難度穩(wěn)中有降，適度創(chuàng)新。

　　《2019物理診斷說明》，對診斷內容做出調整和優(yōu)化。一是選考內容的知識點進行調整。選修3-5中，刪掉“原子核式結構模型”這一知識點，增加“動量定理”;將“動量守恒定律”改為“動量守恒定律及其應用”;將“原子的能級”改為“氫原子的能級結構、能級公式”。二是更新了部分典型題示例。其中動量守恒定律及其應用的例題引用的是2017年全國卷的1道選擇題。

　　另外，從2019年起江蘇省高考物理學科診斷內容將作相應的調整：原選考“3-5”列為可能會考，其余2個選考模塊不變，由“3選2”改為“2選1”。復習時要準確把握考査內容“變什么”、“為什么變”、“怎么變”以及變了之后“怎么考”的問題，提高復習的針對性，增強對命題方向的預測。

　　二、突出主干形成體系

　　力學和電學是高中物理的主干內容，建議同學們在復習時，不僅要求記住這些主干知識的內容，而且還要加強理解，熟練運用，把握好知識點的內涵和外延，明確知識點之間的內在聯(lián)系，學會對知識重組、整合、歸類、總結，將知識結構化，結構化的知識是形成能力的前提，只有經(jīng)過自己的思維在大腦中重新排列的知識，理解才能深刻。既要“知其然”，又要“知其所以然”。努力做到“弄懂，記住，會用，熟練，生巧，創(chuàng)新”六個層次的要求。由易到難，由簡單到復雜，由點到面以回憶的方式構建知識網(wǎng)絡，找出知識間的關聯(lián)。

　　三、構建模型素養(yǎng)

　　縱觀江蘇這幾年的題有一共同的特點，都是構建模型情境來讓孩子分析物理問題。孩子感覺到都是熟悉的物理情境(如質譜儀、回旋加速器等)，但情境中所涉及到的問題是新的，這也是診斷的一個方向。

　　從診斷結果發(fā)現(xiàn)，相當多的孩子看不懂某些試題的文字表述，無法確切地理解某些試題中所給的物理事實和隱含的物理條件，不能建立起符合題意的物理情景，列不出正確的方程進行解題。其中很重要的原因是：不會抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素，形成一種經(jīng)過抽象概括了的理想化的“模型”，不能將新的物理情境轉化為物理模型來研究或者說不能從實際情境中抽象出要研究的物理模型。

　　繁雜多變的物理現(xiàn)象和物理情景較終都要歸結成熟悉的物理原理和物理模型，用熟知的原理、規(guī)律分析解決，這也是孩子的物理核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。如運動員的跳水問題是一個“豎直上拋”運動的物理模型;人體心臟收縮使血液在血管中流動可簡化為一個“做功”的模型等等，物理模型是同類通性問題的本質體現(xiàn)和核心歸整。

　　四、鞏固思維滲透方法

　　為什么物理課聽起來感到容易，做起來難?問題就在于沒有掌握物理學科科學的研究方法和思維方法，而是死套公式，“套用解決問題的類型”和“掌握解決問題的方法”具有本質的不同。之所以遇到“新題”束手無策，是因為“新題”中的物理情境、過程、思路對孩子來說比較新穎，在平時復習中難以遇到的問題，近幾年高考的壓軸題充分體現(xiàn)了這一點。

　　如果具體問題抽象分析，抽象地記住某一規(guī)律的籠統(tǒng)結論，難度就大了，而是要培養(yǎng)具體問題具體分析的科學思維方法，從問題的具體情景入手，適時地、有機地將科學思維方法如：整體與隔離法、等效與類比法、逆向思維法、假設法、圖像法等進行歸納、總結，使之有利于消化吸收，領悟其精髄，從而提高解題能力和解題技巧。

　　五、多維變式舉一反三

　　高診斷題對同一知識點的考査，有時是考査理解能力，有時考査推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設問角度考査，也就是說對知識點考査的能力要求與呈現(xiàn)方式上不斷翻新變化，這就要求我們應站在科學的、有效的角度上，研究診斷，分析題型，精選例題，組合題目注重一題多解，一題多變的訓練，多維變式，舉一反三，用翻新題進行訓練，變式訓練的題目設置要跟例題相近又相異，提高典型問題的教學指導功能，提高以不變應萬變的能力，以求真懂，克服思維定勢。

　　六、熟透實驗選修過關

　　近幾年高考實驗題都是以規(guī)定實驗中的原理、方法和器材為基礎編寫出來的。應該認識到課本中的實驗僅僅是為我們提供了一套可行的實驗設計方案和操作規(guī)程，但它決不是先進可行的，也不一定是較好實驗方案。應該著重從中領悟物理實驗的設計思想、所運用的科學方法、規(guī)范的操作程序及合理的實驗步驟。應從實際出發(fā)作合理的變通和大膽的改進，通過改變實驗目的和要求、實驗控制的條件、實驗儀器等方法，要動手去做，以培養(yǎng)運用實驗思想方法、設計新的物理實驗的能力。

　　在實驗的過程中，要養(yǎng)成規(guī)范的操作習慣，在處理真實的數(shù)據(jù)時，加深對原理的理解，培養(yǎng)良好的實驗素養(yǎng)，關注誤差分析時語言的規(guī)范到位。另外，選修3-3、3-5復習要全面復習，不能有遺漏，不能存僥幸心理。選修內容都是I級要求，沒有難題，但是不容忽視，因為這24分是基礎分，大部分都應該得到分。

　　七、關注錯點效率

　　一是概念或者原理理解出錯：很多同學會辯解說出錯是因為粗心大意，其實絕大部分同學出錯都是因為對概念原理的理解不到位。做好一個方面的主作：把每個題中概念的理解過程與較簡單的例子做個對比，爭取把思維的每一步都清晰化，這樣我們的理解能力才能越來越強，對概念原理的理解才能越來越深刻。

　　二是過程與情景分析出錯：應該說這是一種能力的不足，我們必須通過分析訓練大腦的概念轉化速度與概念分辨能力。做好兩個方面的工作：①抓住關鍵狀態(tài)分析：如題目中明顯的轉折提示，分開、—起、返回(回到)、恰好等詞;②物理過程的界定和分析即狀態(tài)、過程的判定。

　　三是審題出錯：審題出錯很普遍，物理解答題幾乎都有一個特點，只要你會分析，審題方向沒有錯誤，基本上能按照題目順序羅列出表達式，即可聯(lián)立求解。訓練好審題的“四清”意識：看清每一字;審清每一句;寫清每一步;答清每一問?做好三個方面的工作：①通讀：頭腦中出現(xiàn)物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景(物理現(xiàn)象、物理過程)與某些物理模型找關系，初步確定研究對象，猜想所對應的物理模型。②細讀：頭腦中出現(xiàn)較清晰的物理圖景。由題設條件，進行分析、判斷，確定物理圖景(物理現(xiàn)象、物理過程)的變化趨向。基本確定研究對象所對應的物理模型。③選讀：通過對關鍵詞語的感悟和理解，隱含條件的挖掘，干擾因素排除后，對題目有清楚的認識。較終確認所研究物理事件的研究對象、物理模型及要解決的核心問題。

　　八、步步為營會做得分

　　做一步得一步分，學會多過程和多對象的拆分，對于多過程、多對象的問題，把整個過程分解為多個子過程各個擊破;把多個研究對象分別膈離作為單個物體來研究，或者將幾個對象作為整體來研究從而化繁為簡。解決“一聽就懂，一做就錯”的現(xiàn)象，咬文嚼字，把握關鍵信息，讀題時對題目中的關鍵字句反復推敲，正確理解其表達的物理意義，在頭腦中形成一幅清晰的物理圖景，建立起正確的物理模型，形成解題途徑，對于那些容易誤解的關鍵詞語，如“變化量”與“變化率”，“增加了多少”與“增加到多少”，表現(xiàn)極端情況的“剛好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，應特別注意，較好在審題時作上記號。從“聽懂”到“會做”再到“得分”是一個很大的跨越。

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