高一分班考什么時候復習？文科理科有什么需要注意的？

2020-07-31 14:22:33 　來源：網絡整理

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　　高一分班考什么時候復習？文科理科有什么需要注意的？作為一名新的高一孩子，在面對分班考的時候要怎么復習？做些什么準備呢？現在來看一看吧~~下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">高一分班考什么時候復習？文科理科有什么需要注意的？希望對大家有所幫助哦！

　　又到一年一度“分班季”，高校招生相關人士著急地拿出一串數據：今年高考的孩子中，選擇文科的比例已經從10年前的20%左右上升到42%，而高校文科招生占所有招生人數的比例，卻只有25%左右。

　　近年來，部分綜合類學校出現了文科考分遠遠高于理科考分的現象，即使是工科類高校的文科分數，也有與理科考分追平的趨勢。對此，有高校招生負責人甚至建議，應該通過政府教育部門進行干預。“高中孩子在文理分科時，一定要慎選文科，千萬別因為自己的理科成績不夠理想，就盲目選擇文科，高中教師更應該慎重引導。”復旦大學招生辦公室主任鄭方賢昨天特地通過記者向高三孩子發(fā)出忠告。

　　分數線影響分科選擇

　　文理分科是中孩子在高中階段較重要的選擇，這樣的關鍵時刻，大多數孩子在高二甚至高一時就要面對。近年來盡管高中生人數逐年下降，但是入學競爭，尤其是進入重點大學的競爭依然很激烈。在以高考分數作為大學錄取依據的制度下，每年的大學文理科錄取分數，對高中生的科目選擇造成了很大影響。

　　“文科的錄取分數比理科低，成績不好的孩子選擇文科可以更容易一點。”這樣的觀點，在不少孩子，包括老師中幾乎已經成為共識，但實際上，在2005年以后，這個規(guī)律就已經被打破。分析2005年以前大學的錄取分數線，幾乎都是理科高，文科低。這給每年面臨分科的高中生一個錯覺：理科進入大學需要考更高的分數。由此，成績好的孩子為了確保進個好學校而選擇文科，成績一般的孩子為了邁進大學門檻，也選擇文科。另一方面，對理科眾多題目訓練感到畏難的孩子，在心理上也會偏向選擇文科。

　　入學競爭已超過理科

　　相關人士認為，孩子扎堆選擇文科，還有一個更不可忽視的原因：中學老師在引導上有問題。因為不少中學老師有意無意地對那些在理科科目學習上暫時有困難的孩子施加壓力，無形中將他們往文科方向“趕”。相關人士認為，這會造成一個很嚴重的后果——高中文科生的比例不斷增加。

　　鄭方賢告訴記者，據2008年上海市秋季高考報考人數的統計，文科比例高達42%。但是，對入學直接影響的另一因素，大學的文理科招生計劃并沒有受到高中生選科的影響。因為大學的學科結構及其對生源的要求有其本身的規(guī)律和特點，是相對穩(wěn)定的。復旦大學多年來文科生的招生計劃始終保持在總計劃的25%-30%左右，與10年前高中生選擇報考文科的比例基本一致。

　　鄭方賢提出，每位高中生在做科目選擇決定時，千萬要慎重。首先，要確實從興趣出發(fā)，把興趣作為選科依據。文理科在思維、分析、表達等方面有明顯差異，孩子要分析自己從初中到高中的學習過程，搞清楚自己是否真正喜歡文科科目。

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　　1、首先，轉換角色意識，增強使命感。

　　剛進入高一的新同學必須時刻提醒自己：“我”是一名高中生，并依此不斷進行調整自我。許多老師在教學中常發(fā)現這樣的問題：每屆高一新生中幾乎都有同學功課本上的班級名稱仍然是初三時所在的班級，為什么會出現如此不可思議的事情呢?主要是因為他們在思想認識上還沒有完全把高中生和初中生的角色區(qū)分開。初中生的任務是什么，目標是什么?而高中生的任務和目標又是什么?為了完成任務、實現目標，高中生應該怎么做?高一新生由于轉入一個全新的環(huán)境，大都沒有一開始就有這樣的思考，導致了部分孩子角色意識不強，從而缺乏使命感。古人云：“吾日三省吾身”。因此，高一新生也應該試著反復提醒自己：我是一名高中生，并以高中生的標準來要求和衡量自己，盡快促成自己角色的轉換，為適應高中階段生活奠定基礎。

　　2、明確目標，從容學習。

　　據了解，高一新生中對待學習存在著兩種態(tài)度和觀點：先進種是：“只要時間熬的夠、車到山前必有路”。第二種是“為了三年有出路、寧可粉身又碎骨”。這兩種截然相反的觀點都是不可取的。前者缺乏明確的目標，對自己的將來和前途聽之任之;而后者卻有可能因為目標太高、心理壓力太重而與大學夢失之交臂。持這兩種觀點的同學應明確的認識到：高中階段，已經不同于義務教育階段，學習的優(yōu)選目標是發(fā)展自我、完善自我，為將來能夠成就一番事業(yè)做準備。所以持先進種觀點的同學如果將這種觀點付諸于行動，無疑是對自己的極不負責;而持第二種觀點的同學也應該認識到接受高等教育只是人生路上的一個中間站、加油站而已，在人生的漫漫長途中這樣的中間站、加油站會很多，而生命屬于每個人只有一次，只要生命常青，希望才會常在。因此，作為高一新生必須認識到這是一個終生學習的學習型社會，學習將教會你們如何在這樣一個充滿競爭的社會里生存、發(fā)展，學知識不是你們的較終目標，通過學習知識實現自己的人生價值，推動社會發(fā)展才是你們的較終目標。因此，你們不僅要有長遠的目標，更要有近期的目標。近到什么程度?近到一周、一天、甚至一節(jié)課，只要你們?yōu)榧榷ǖ哪繕藦娜荻鴮W，積少可以成多，日復一日，小目標的實現會使你們離大目標越來越近，較終實現它，即所謂“芝麻開花，節(jié)節(jié)高!”

　　我在學習上也要說一點，進入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快擺正心態(tài)，進入學習狀態(tài)。記住，進入高中，大家站在同一起跑線上，有3年的時間足以不斷提高成績。我們學校這幾年出的市文理科優(yōu)秀學生，入學成績名次可能是在全市七八百名的都有。

　　3、正確地認識自己，定位自己，評價自己，建立良好的人際關系。

　　高中生活開始了，你會發(fā)現你身邊的同學都非常有個性。與你曾經可愛的初中朋友們有了許多的不同，更獨立，也更難相處。有的同學讀了兩三年書告訴我在高中他一個可以說話的朋友都沒有。難受啊。你要給自己先定位。古話說：人貴有自知之明。而對人際關系形成較大障礙的，就是對自己的錯誤評估。要么是自卑，要么是自大。以前有個同學，到班級來里學號是2。應該說成績是排前列的，家里條件又好，在初中的時候是老師的寵兒。同學們羨慕的對象。上高一的時候也是很自信的，應該說是非常自信。有著一種處處高人一等的感覺。和班級同學都有了一種距離感。可是，她的期中診斷成績是班級的28名。期末診斷更是到了班級的48名。一下子整個人都徹底改變了。在班里呆不下去，因為她覺得班里的同學都不理她，或者都在看她的笑話。其實她真正應該反思的是自己在班級里的定位。在高中里，其他同學也很優(yōu)秀，老師和同學也不會特別把你放在眼里，更不可能還要享受從前的那樣一種待遇。人際關系也好，學習也好。其實這種情況在我們學校并不是一例兩例。并不是人家排擠你，而是你自己把與同學的關系定位差了。“強中更有強中手”所以，你需要謹慎，不要把自己擺在過高的位置上。同樣的，“別人強，我也不錯”，這是對自我的一種激勵，你不需要看低自己。有一個同學，從下面學校來，這個學校里沒有認識的同學。她心里挺沒有底，要交一些朋友，她的方式就是委曲求全，明明自己沒有時間，也要幫人家去打水帶飯。明明自己有更重要的事情要做，也會等著別人。她覺得自己對別人這樣，應該可以收獲到不少朋友吧，其實恰好相反。這樣是換不來友情的。你即使付出得太多，與別人之間還是隔著一層厚厚的隔膜。永遠不可能成為可以交心的朋友。

　　所以，對自我的定位就很重要。沒有人喜歡過于自負，高高在上的人，太有距離感。也沒有喜歡太看輕自己，沒有了原則的人，獨立有個性，真誠、有活力才是朋友的較好。

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