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怎么準(zhǔn)備高一分班考?北京小伙伴你了解多少?

2020-08-01 18:31:35  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  怎么準(zhǔn)備高一分班考?北京小伙伴你了解多少?經(jīng)歷了中考洗禮的初三孩子順利進(jìn)入高一。面對(duì)即將開啟的高中生活,一定要迅速調(diào)整自己,下面是小編今天給大家?guī)淼?span style="color:#f00;">怎么準(zhǔn)備高一分班考?北京小伙伴你了解多少?希望可以給各位同學(xué)帶來幫助,加油!

  (1)學(xué)習(xí)方式要改變。初、高中的知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維特點(diǎn)差別很大,學(xué)習(xí)方法必須隨之改變。初中階段由于其生理、心理特點(diǎn),側(cè)重于形象思維,憑借博聞強(qiáng)記也能取得較好的成績(jī);而高中的各科更注重于抽象和理性思維方式,要求孩子要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力,若仍舊囫圇吞棗、不求甚解,必將焦頭爛額、屢戰(zhàn)屢敗。所以,從機(jī)械性記憶向理解性記憶過渡,從分析問題的單一性、片面性向全面性、發(fā)散性發(fā)展,從“題海戰(zhàn)術(shù)”向注重題型的歸類和解題規(guī)律的探求過渡,是高一新生的當(dāng)務(wù)之急。

  (2)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。高中新生缺乏較強(qiáng)的自學(xué)能力和高中教學(xué)的要求之間的矛盾是造成學(xué)習(xí)不適應(yīng)的重要原因。未來的文盲不再是沒有知識(shí)的人,而是那些沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的人。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,愉快學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為一種追求和享受,成為人生的一種精神皈依而不僅僅是謀生的手段,已成為新世紀(jì)的學(xué)習(xí)理念。高中階段必須十分注重自學(xué)能力的培養(yǎng),以適應(yīng)大學(xué)及終身學(xué)習(xí)的需要。因而,一進(jìn)入高中,教師便十分絕情地給新生“斷乳”,給他們大量自主選擇的空間與時(shí)間,以幫助他們從被動(dòng)走向主動(dòng),逐步摸索出一條適合自己的自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)模式。對(duì)于孩子而言,必須改變初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣:其中我們必須改變的學(xué)習(xí)習(xí)慣有:a變被動(dòng)上課為主動(dòng)上課:我們要變被動(dòng)上課為主動(dòng)上課,變被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課,變被動(dòng)記憶為主動(dòng)記憶,較終達(dá)到變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。也就是說,首先要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,只有這樣你才知道這節(jié)課你可能要學(xué)那些知識(shí),重點(diǎn)是什么,你需要理解那些知識(shí),那些知識(shí)你還不太懂,需要在課堂上認(rèn)真聽老師是怎么解釋得,你才能辨別出老師講的那些內(nèi)容是課本上沒有的,你在筆記本上需要記哪些內(nèi)容,而不是茫然不知所措。在高中課堂上,老師講的書本上沒有的課外知識(shí)較多,補(bǔ)充的規(guī)律、結(jié)論很多,甚至有時(shí)在評(píng)講題目時(shí)也會(huì)有一些重要的歸納,但高中老師不會(huì)把這些東西全都寫在黑板上,有時(shí)也不會(huì)提醒同學(xué)們記憶,如果我們?nèi)韵癯踔心菢勇犝n,一節(jié)課下來,你沒有多大收獲,因此,只有課前預(yù)習(xí)課文,上課才能抓住重點(diǎn),才能找到你需要著重掌握的知識(shí)以及需要你在課堂上記憶的東西;變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  (3)將學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種生存的需要,同時(shí)要學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與生活,達(dá)到自律、自治、自理。寓言故事:有一天上帝去巡游世界,看到三個(gè)勞工在深山里砸石頭,先進(jìn)個(gè)勞工每砸一下,都把錘子舉得很高,很賣力,面帶怒色,嘴里好像還在嘟嘟囔囔的說著什么,他身邊砸好的石頭很少,第二個(gè)勞工砸砸停停,有氣無力,面無表情,時(shí)不時(shí)地抬頭望望天,他身邊砸好的石頭也很少,第三個(gè)人的錘子好像在他手里舞蹈,他面帶微笑,嘴里哼著歡快的小調(diào),在他身后砸好的石頭像小山一樣堆得很高;上帝想,這三個(gè)人為什么會(huì)到這里來砸石頭?我給他們的都是一樣的,為什么他們?nèi)齻(gè)人的表情會(huì)不一樣?收獲也不一樣呢?上帝想去問個(gè)究竟,于是他便來到了三個(gè)人面前,他到先進(jìn)個(gè)人面前,他聽到這個(gè)人嘴里在不停的說著為什么、為什么!舉起的錘子在他手里好像不聽使喚,落下來時(shí),不是落到了地面就是把原來已經(jīng)砸碎的石頭砸得更小而不符合標(biāo)準(zhǔn);上帝問,你為什么要到這里來砸石頭?你在問誰為什么?你想知道什么答案?這個(gè)人說,使你對(duì)我不公,把我安排的這兒來的,我想問你為什么有的人過著舒服的日子,穿好的,吃好的,而我要干這累人的活,為什么他們不來干這活?為什么我砸得石頭要比他們兩個(gè)砸得石頭硬?上帝嘆口氣轉(zhuǎn)向第二個(gè)人,你怎么了?為什么望天?我給你的力氣呢?這個(gè)人看了上帝一眼,長(zhǎng)嘆一聲說,沒辦法,我的命就是這樣,我能到哪兒去?我只能過一天算一天,我只能盼著太陽能早一點(diǎn)下山,好結(jié)束我這一天的勞累;這是第三個(gè)人歡快的歌聲打斷了他的話,于是上帝問第三個(gè)人,你有什么高興的事嗎?這個(gè)人說,上帝啊,感謝你給我生命,感謝你給我們創(chuàng)造了世上這一切,感謝你給了我力量,感謝你給我的一切!上帝說,你為什么要干這活?干這活你不覺得累嗎?他說,我有一身力氣,我不干活要它何用?我只有干活才能讓他有存在的價(jià)值,我的生命也才能因此大放光彩,你知道嗎?當(dāng)我看到工人用我砸的石頭鋪的路,蓋的房的時(shí)候,我有多高興!說完,他又哼起了小調(diào),很快一堆碎石有對(duì)在了他的身后。上帝點(diǎn)點(diǎn)頭,自言自語說,其實(shí)我給他們?nèi)齻(gè)人的東西是一模一樣的。請(qǐng)同學(xué)們想一想,這個(gè)故事說明什么呢?當(dāng)一個(gè)人把自己所做的事看作一種必需,看作一種生存的需要是,他就會(huì)愉快地去做,他就可以勞有所獲,事半功倍;


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  ■調(diào)整心態(tài)重新定位

  很多高一新生在初中時(shí)都相對(duì)較優(yōu)秀,心理上自然就會(huì)有一種優(yōu)越感。但是進(jìn)入高中后,每一個(gè)人成績(jī)都不錯(cuò),尤其是在一些重點(diǎn)高中,孩子尤其出色,有的孩子由初中班級(jí)前幾名甚至跌到高中的中下游,心理上會(huì)不平衡,產(chǎn)生失落感。進(jìn)入高中,新生首要的問題就是要擺平心態(tài),不管自己過去身上曾經(jīng)有多少光環(huán),都要把過去忘掉,踏踏實(shí)實(shí)投入到新的高中學(xué)習(xí)中來,這才是較為重要的。

  ■適應(yīng)環(huán)境隨遇而安

  初中孩子一般很少住校,進(jìn)入高中后不少孩子開始住校。不少家庭條件好的孩子,在家吃得好,住的是單人間,但是到了學(xué)校后,都是集體住宿,剛開始可能感覺很不習(xí)慣,覺得沒有私人空間,還有的同學(xué)會(huì)覺得學(xué)校食堂的飯菜不合口味,甚至是“又貴又難吃”。既然選擇了住校,正確的方式應(yīng)該是慢慢調(diào)整,讓自己適應(yīng)。

  進(jìn)入高中,面對(duì)一群新的同學(xué)和教師,孩子們要學(xué)會(huì)與他們相處融洽,盡快融入新環(huán)境,這對(duì)住宿的高中生來說更是非常重要。在新的環(huán)境里,高中生們要積極主動(dòng)與教師、同學(xué)溝通,大家要寬容一些,學(xué)會(huì)互相認(rèn)同。良好的人際關(guān)系,可以讓新高一孩子在高中階段過得更順心。

  

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