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北京初中二年級(jí)語(yǔ)文如何預(yù)習(xí)

2020-09-02 07:22:38  來(lái)源:網(wǎng)站整理

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北京初中二年級(jí)語(yǔ)文如何預(yù)習(xí)!如果孩子課前不預(yù)習(xí),則心中無(wú)數(shù),無(wú)論老師講什么孩子都覺(jué)得新鮮,上課時(shí)老師講什么就記什么,可能會(huì)盲目地記筆記而顧不上聽課、思考,記下了一堆自己未必搞懂了的東西。下面,小編為大家?guī)?lái)北京初中二年級(jí)語(yǔ)文如何預(yù)習(xí)。

北京初中二年級(jí)語(yǔ)文如何預(yù)習(xí)

初中語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法

語(yǔ)文課多是由一篇一篇內(nèi)容上不相關(guān)聯(lián)的文章組成,它的知識(shí)的連續(xù)性主要表現(xiàn)在字、詞、句的含義和語(yǔ)法上?茖W(xué)合理的預(yù)習(xí)能幫助自學(xué)能力的加強(qiáng)與提高語(yǔ)文能力。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)并不能一味地等著老師的課堂講解,而應(yīng)該走在老師的前面。在課堂上,主要記住預(yù)習(xí)時(shí)不懂的地方。

具體方法可如下:

先進(jìn)步:通讀課文

課文一定要通讀,而且應(yīng)該朗讀。朗讀不僅訓(xùn)練自己的發(fā)音,還可以通過(guò)語(yǔ)氣的變換,加深對(duì)課文的理解。

第二步:過(guò)好字詞關(guān)

讀課文的時(shí)候,把課文中不認(rèn)識(shí)的字、不會(huì)解釋的詞、不易理解的句子勾畫出來(lái)。書上沒(méi)有注解的字詞,可查一查字典、詞典,特別是一些似懂非懂的句子,要搞清楚。并且揣摩這些詞語(yǔ)的用法,做到積累與運(yùn)用。比如,魯迅的《從百草園到三味書屋》,有這樣一句話:“其中似乎確鑿只有一些野草。”“似乎”是不確定的意思,“確鑿”是非常確實(shí)的意思,魯迅先生為什么要把這兩個(gè)詞連在一起用呢?找一找參考書,看看是怎樣解釋的,如果找不到參考書,就用彩筆標(biāo)畫出來(lái),以便講這部分時(shí)注意聽老師是怎么解釋的。

第三步:初步分析課文

了解課文的大概意思,識(shí)別層次與段落,劃分好課文的結(jié)構(gòu)。遇到文中精彩的地方或者自己有獨(dú)特見(jiàn)解的地方,也可在課文邊作上符號(hào),老師講到此處時(shí)就格外注意。

第四步:歸納中心思想,分析修辭手法與寫作方法

用筆把歸納的內(nèi)容記下來(lái)。上課的時(shí)候,和老師概括的中心思想相對(duì)照。

第五步:完成功課的研討訓(xùn)練,并初步完成《加油站》題目

經(jīng)過(guò)上面五步,找準(zhǔn)了自己聽課時(shí)的重點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn),一篇課文的預(yù)習(xí)就基本解決了?傊,歸納起來(lái)就是一句話:在預(yù)習(xí)過(guò)程中要注意思考。

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1、興趣

大家都說(shuō)興趣就是較好的學(xué)習(xí)方法,如果我們把學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)成一種興趣,把學(xué)語(yǔ)文當(dāng)成是聽故事一樣,特別是一些歷史典故和名人事跡,這些都是很容易能吸引孩子的。還有就是不要將對(duì)老師的印象和教材或診斷遷怒語(yǔ)文,語(yǔ)文何其無(wú)辜。

2、多閱讀

語(yǔ)文是積累的一門課程,所以除了課本的知識(shí)外,要經(jīng)常閱讀一些課外的書籍,例如一些歷史書籍或者文學(xué)著作,都是不錯(cuò)的選擇,這樣不僅能積累我們是文化知識(shí),還是素材的一個(gè)不錯(cuò)的積累方式。

3、勤思考

語(yǔ)文這一科也是需要思考的,每讀完一篇文章我們要思考這篇文章的主題是什么,想要表達(dá)什么,努力的解放思想,盡可能大膽的去想,力求打通思路,吧心思沉浸在文章之中,體驗(yàn)品味,相信自己通過(guò)積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。

通過(guò)預(yù)習(xí),孩子可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這些應(yīng)該掌握的知識(shí)、方法自己并沒(méi)掌握。要提醒孩子的是,既然已講過(guò),老師可不會(huì)在這里磨時(shí)間,想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話:!

北京初中二年級(jí)語(yǔ)文如何預(yù)習(xí)就給大家分享到這里,另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中6科資料合集》。

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