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北京初中生如何預習

2020-09-02 10:52:56  來源:網(wǎng)站整理

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北京初中生如何預習!預習的效果其實是很容易看見的,你前一天做好預習,第二天老師上課的時候,你就會感覺那節(jié)課非常的有線條,老師所講的所有內(nèi)容,你都會有一種大的熟悉感,也會加強你的興趣。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中生如何預習。

北京初中生如何預習

一、明確意義是學會預習的動力源泉

學會學習是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。預習意義有以下三點:1.培養(yǎng)良好的學習習慣。學會自主學習,掌握自學的方法,為終身學習打下基礎(chǔ);2.預習有助了解下一節(jié)要學習的知識點、難點,為上課掃除部分知識障礙,通過補缺,建立新舊知識間聯(lián)系,從而有利于知識系統(tǒng)化;3.有助于提高聽課效果。預習中不懂的問題,上課老師講解這部分知識時,目標明確,態(tài)度積極,注意集中,容易將不懂問題搞懂,同時通過預習有助聽課筆記的記錄與使用,課本上有的內(nèi)容可不記,這樣擠出時間,認真聽課,認真分析,提高效率。

二、“讀、劃、寫、查”是預習的基本步驟:

1.“讀”——先粗讀一遍,以領(lǐng)會教材的大意。根據(jù)學科特點,然后細讀。數(shù)學課本可分為概念,規(guī)律(包括法則、定理、推論、性質(zhì)、公式等)、圖形、例題、題目等逐條閱讀。例如,看例題時要求孩子做到①分清解題步驟,指出關(guān)鍵所在;②弄清各步的依據(jù),養(yǎng)成每步必問為什么,步步有依據(jù)的習慣;③比較同一節(jié)例題的特點,盡量去體會選例意圖;④分析例題的解題規(guī)范格式,并按例題格式做練題目。

2.“劃”——即劃層次、劃重點。將一節(jié)內(nèi)容劃分成幾個層次,分別標出序號。對每層中重點用“★”,對重點字、詞下面加“·”,對疑難問題旁邊加“?”,對各層次間關(guān)系用“=”表示等等,劃時要有重點,切勿面面俱到,符號太多。

3.“寫”——即將自己的看法、體會寫在書眉或書邊。

(1)寫段意:每一段在書邊上寫出段意;(2)寫小結(jié):一要概括本書內(nèi)容,二要反映本節(jié)各內(nèi)容之間的并列與從屬關(guān)系;(3)例題:在書邊說明各主要步驟的依據(jù),在題后空白處用符號或幾個字,寫出本例特點,體現(xiàn)編者選例意圖;(4)變式:對優(yōu)秀生要求對例題條件、結(jié)論變化,由特殊向一般轉(zhuǎn)傾,將有關(guān)知識進行橫向聯(lián)系,縱向發(fā)展。

4.“查”——即自我檢查預習的效果。

①合上書本思考下節(jié)課老師要講的內(nèi)容大意,哪些內(nèi)容已看懂,哪些內(nèi)容模糊,哪些內(nèi)容不懂,需要在什么地方再提高;②對照自學輔導或老師課前擬訂的自學提綱,揭露知識的內(nèi)涵,挖掘知識的本質(zhì),溝通知識的聯(lián)系。簡要地用語言能加以表達;③根據(jù)課本的訓練,做幾道具有代表性的題目,檢查預習的效果。

三、處理幾個關(guān)系是預習取得成效的關(guān)鍵

1.數(shù)學學科與其它學科的關(guān)系:預習時要花費較多的時間,高中階段有八九門課,門門都預習不可能,可選擇1-2門薄弱學科進行試點,有一定經(jīng)驗后再全面展開。

2.預習與聽課的關(guān)系:預習是聽課高效的準備,聽課能解決預習中不懂的問題,可以鞏固需學知識,千萬不可認為預習已懂,上課不認真聽講做其他事,浪費課堂寶貴時間,影響學習效果,總之要使預習在聽課中發(fā)揮較大效益,否則失去預習的作用

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要看、做、思結(jié)合。

  看,一般是把新課通讀一遍,然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容,需要查的就查,需要想的就想,需要記的就記。做,在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本功課的練題目。思,指看的時候要想,做到低頭看書,抬頭思考,手在寫題,腦在思考。預習以后,還要合上書本,小結(jié)一下,從而使自己對新教材的“初步加工”有深刻印象。

  做好預習工作,還要注意幾個問題。如果以前沒有預習的習慣,現(xiàn)在想改變方法,先預習后上課,一下子全面鋪開,科科課課都搞優(yōu)先預習,時間就會不夠用,弄得十分緊張,質(zhì)量也未必能夠保證。解決的辦法是:先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點,等嘗到了甜頭,取得了經(jīng)驗后,在時間允許的前提下,再逐漸增加學科,直到全面展開。二是預習應(yīng)在當天功課做完之后再進行。時間多時,就多預習幾門,鉆得深一點;否則就少預習幾門,鉆得淺一點。切不可每天學習任務(wù)還未完成就忙著預習,打亂了正常的學習秩序。前面講過,預習、上課、整理、功課四個環(huán)節(jié)組成了每課時的一個圓環(huán),只有當前邊一圈滾過之后,方才能滾下面一圈,不能因重視一個環(huán)節(jié)而打亂了圓環(huán)滾動“軌跡”,影響其它環(huán)節(jié)的運行。三是學習差的同學,課前不預習,上課聽不懂,功課花大量時間補缺和做功課,整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向,擠不出時間預習。其實,這種同學差的根本原因可能就在“不預習”上,因為前面一個圓環(huán)“欠債”,而影響了下面環(huán)節(jié)的順利運行。這些同學在短時間內(nèi)要多吃點苦,在完成每天學習任務(wù)之后,加班個把小時預習。這樣做雖然費了時間,但上課能聽得懂,減少了因上課聽不懂而浪費的時間,花在功課整理消化、功課上的時間也可以減少了許多,時間一長,運轉(zhuǎn)正常了,學習的被動局面改變了,就不需要再加班了。四是根據(jù)學習的慣性理論,在各門學習成績都很好的情況下,有特殊原因,時間太緊,對于自己擅長也不一定要課課預習,不是重點、難點和關(guān)鍵的章節(jié)也可以不預習。思路照樣聯(lián)系得上,好像鐵軌上留有縫隙,火車照樣通過一樣,但是距離不能太遠,否則就會造成“翻車”。

預習給你帶來的效果就是,讓你不至于蒙著眼睛去聽課,什么都要靠著老師去學習,自己也要為你自己的成績做一些準備。想了解相關(guān)課程的同學,請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話:

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