廣州大學(xué)在京錄取分?jǐn)?shù)線

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　　課本是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是不同時(shí)期，課本的學(xué)習(xí)方法是不同的。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們可以按部就班按照課本順序?qū)W習(xí)，先易后難，循序漸進(jìn)。但是到了現(xiàn)在，離診斷沒(méi)有幾天了，學(xué)習(xí)課本的方法就不一樣了。

　　這里講的課本，不單單是指的教材，它包括以下幾種：

　　課本、講能力的參考書(shū)、按知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)的參考書(shū)、各種學(xué)習(xí)班的講義、各種診斷卷，這幾種中，較重要的是課本和按知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)的參考書(shū)兩種。

　　現(xiàn)階段，學(xué)習(xí)課本要堅(jiān)持幾個(gè)原則：

　　●不能單純只看教材，也不能只看具體的參考書(shū)，要兩者結(jié)合起來(lái)看才有效果。

　　●以記憶知識(shí)點(diǎn)為主，并不是記憶所有的知識(shí)點(diǎn)，而是記憶那些欠缺的部分，爭(zhēng)取一次到位，因?yàn)闆](méi)有足夠的時(shí)間讓你去重復(fù)記憶。

　　聽(tīng)聽(tīng)學(xué)霸們?cè)趺凑f(shuō)——經(jīng)常外出旅游，了解當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言文化

　　張若望收到了麻省理工學(xué)院的錄取通知，讓不少家長(zhǎng)“羨慕嫉妒恨”。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)十分感興趣的她，十分感謝父母在申請(qǐng)過(guò)程中給自己的信任。張若望沒(méi)被父母“逼迫”久坐書(shū)齋埋頭題海，反倒是經(jīng)常和父母外出旅游，在自駕游中和當(dāng)?shù)厝私涣�，了解�?dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言文化。“這位我后來(lái)對(duì)語(yǔ)言學(xué)的興趣打下了基礎(chǔ)。”張若望說(shuō)，“平時(shí)父母并不會(huì)強(qiáng)迫癥般盯著我學(xué)習(xí)，盯著我去做活動(dòng)，所以我更加知道自制自省的重要性，在重要的時(shí)間點(diǎn)我知道自己需要做什么，一段時(shí)間忙完了，我也會(huì)反思還有什么地方我可以做得更好。當(dāng)一切的動(dòng)作是由‘我’這個(gè)主語(yǔ)發(fā)出時(shí)，主觀能動(dòng)性自然也就提高了。”不僅不逼迫孩子，張若望的父母還會(huì)通過(guò)別樣的方式給申請(qǐng)季里焦慮的女兒暖心安慰。“在我較焦慮的時(shí)候，對(duì)著電腦感覺(jué)有很多事情要做且不知道從何入手的時(shí)候，我記得爸爸遞過(guò)來(lái)的紙條，上面寫(xiě)著‘再長(zhǎng)的路都有盡頭，千萬(wàn)不要回頭;再沮喪的心都有希望，千萬(wàn)不要絕望。’”每時(shí)每刻的雞湯會(huì)使人白日做夢(mèng)，低谷時(shí)的“那一碗”卻是強(qiáng)心劑，張若望透露，爸爸遞來(lái)的這張紙條直到現(xiàn)在還壓在自己寫(xiě)字臺(tái)上。

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