高考海淀區(qū)二模排名很有參考意義，北京考生們快來看看

2020-10-17 13:57:55 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　五個特質(zhì)告訴你優(yōu)異學霸是如何養(yǎng)成的

　　特質(zhì)一：視課堂效率，學霸也不“起點”

　　高考準備有什么策略值得分享?這些學霸們不約而同地提到，先進步就是要跟著老師的復(fù)習節(jié)奏，上課認真聽講。“課上該怎么聽就怎么聽，功課再給自己加碼。”今年以415分考入北京大學數(shù)學系的黃千瑀同學告訴記者，老師在講課時，會不時對知識點進行一些內(nèi)容的補充，而這部分往往是書本上沒有的，只有集中注意力聽講，才不會錯過重點。因此，即便是課上的例題都掌握了，她也不會急于在課堂上放棄聽講而轉(zhuǎn)做課外題。

　　來自南京金陵中學的張婉鈺今年考入武漢大學，在她看來，無論什么學科，上課專注尤其重要。張婉鈺說，如果課上不小心漏掉了老師所講的一兩個細節(jié)，她會在功課拷貝教學ppt查漏補缺，也會向同學請教相關(guān)問題。

　　特質(zhì)二：大量閱讀，語文素養(yǎng)

　　“得語文者得天下”，揚子讀寫網(wǎng)“學霸筆記”欄目采訪了近十位優(yōu)異考生發(fā)現(xiàn)，這些孩子在學習過程中非常重視語文的積累。如何提高語文成績，怎樣寫出優(yōu)異作文?學霸們坦言，多看書是必須的。

　　南師附中的尹子禾今年高考語文135分，位列南京市理科考生語文單科成績之首。她告訴記者，幾乎每天她都要抽出半小時讀書，甚至連高考前一天晚上，她還在讀卡爾維諾的經(jīng)典作品《如果在冬夜，一個旅人》。她認為，雖然讀的書與高考無關(guān)，但換個角度想，可能就是這本書讓她進入一個語言環(huán)境，保持語感，所以語文科目發(fā)揮得還不錯。

　　今年南通市高考文科先進名張蓓蓓也是一名十足的“書蟲”。她表示，閱讀的同時其實也是積累寫作素材的過程。“一方面可以吸收名家的思想精華，另一方面這些內(nèi)容也會在潛移默化中轉(zhuǎn)化成為自己的想法。碰到不同的作文題，腦海中自然就能夠跳出相應(yīng)的素材，這其實就是閱讀積累的作用。”

　　來自江蘇省淮陰中學首屆創(chuàng)新人才班的馬帥今年以427分的成績被清華大學經(jīng)濟管理專業(yè)錄取，他告訴記者，即便在繁忙的高考復(fù)習期間，他也會利用每天午休前和晚上睡前的時光閱讀，作為放松解壓的一種方法。

　　特質(zhì)三：寫作素材本成優(yōu)異作文“標配”

　　幾位學霸均提到了寫作素材本的重要性。“我的語文筆記大部分是作文素材。”畢業(yè)于蘇州中學的沈夕琳今年考入浙江大學，酷愛語文的她表示，高中三年她整理了一本厚厚的筆記，摘錄了她讀過的每一本書中的精彩觀點。

　　揚州中學的顏逸群是同學們公認的“寫作高手”，高中期間她還曾獲得“語文報杯”全國中孩子作文大賽一等獎，今年高考被上海財經(jīng)大學錄取的她談到寫作技巧時透露，除了做好精彩語句的摘抄，她還會堅持每周梳理一個專題，對摘抄本進行二次加工，記錄下思維的火花，提煉自己的觀點和看法。

　　特質(zhì)四：人手一本“錯題集”

　　縱觀整個“學霸筆記”欄目的采訪，錯題集成了每位優(yōu)異考生的通用秘笈。不過，學霸們提到，整理錯題集也有技巧。比如黃千瑀會按照知識版塊來對錯題集分類，高三的數(shù)學錯題集中，她就把數(shù)列和導(dǎo)數(shù)單獨列出來，并且做了標簽，這樣在回顧的時候也能夠一目了然。而具體到每道題目的整理，黃千瑀也有自己的一套方法。“碰到錯題要先審查錯的原因是什么，如果是低級錯誤，就把錯的地方圈出來，在復(fù)習時可以提醒自己下次不要再犯類似的問題。如果是難題，則要將解題過程在一旁完整地寫出來，同時我還會在題目旁邊標出好幾種解題思路，用不同顏色的筆圈出題目中的重要步驟，并且在題目下標出這道題目考察的知識點和類型。”

　　南師附中江寧分校16歲的楊佳希今年以385分的優(yōu)異成績被中科大少年班錄取，她提到，整理錯題不是照搬原題，針對不同學科，要各有側(cè)重。海安高級中學的張蓓蓓告訴記者，一般碰到錯題，她會先記在活頁紙上，回家后再根據(jù)題型進行分類。

　　特質(zhì)五：善于歸納總結(jié)，聰明地“看答案”

　　相較于熬夜和刷題，學霸們更加主張高效學習，不論是寫功課還是做訓練，這些優(yōu)異考生都會注重對答題規(guī)律的總結(jié)與歸納。海安高級中學的理科學霸周雨豪今年高考總分421分被清華大學錄取，談到語文閱讀的答題技巧時他還提到，孩子要學會從答案中找到答題的套路。“對照著答案分析自己的答題有哪些疏漏的地方，然后進行總結(jié)，這樣下次碰到同類型的題目就可以知道從哪些方面來回答了。”

　　周雨豪的這一觀點與馬帥不謀而合。馬帥認為，閱讀理解的題型基本就是那十幾二十種，有的考主旨，有的考寫作手法，有的考人物心理，只要摸清題型，有針對性地加以訓練，就可以掌握答題方法。每做完一篇閱讀，可以對照標準答案和自己的答案，看看有什么偏差，對應(yīng)到思路上，是否存在問題，從而鞏固漏掉的答題要點。

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