北京如何備考ket寫作與閱讀

2020-11-21 04:49:24 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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一、閱讀信息文中找

小學(xué)階段的閱讀試題答案，基本都能在所給的閱讀文中找到所需信息。

家長(zhǎng)指引：告訴孩子要用帶著問(wèn)題或關(guān)鍵詞以尋讀的方式，快速在文章中尋找所需信息。切記不可任憑自己的想象，隨心所欲的回答。

二、尋找信息的順序性

一篇閱讀文章之后的若干試題，通常依據(jù)自上而下的順序出題。（當(dāng)然也有個(gè)別例外）

先進(jìn)道題所需信息通常在文中的首段，孩子只需在文章的先進(jìn)部分尋找；第二題的信息，則無(wú)需從文章的開始瀏覽，只要從先進(jìn)個(gè)信息之后尋讀即可，后面的題依次往下尋找。較后一道題的信息，基本在文章的末段。

家長(zhǎng)指引：了解了尋找信息的順序性，孩子無(wú)需花費(fèi)較多的時(shí)間一遍又一遍通讀全文。特別是在時(shí)間比較緊的情況下，可以讓孩子嘗試跳讀。

三、快速尋找所需信息

在那到一篇閱讀試題時(shí)，大部分孩子首先會(huì)不自覺(jué)地通讀全文，甚至因思考文中的生詞而花費(fèi)較多的時(shí)間，然后再回到試題時(shí)，頭腦中關(guān)于文章的信息已所剩無(wú)幾。

正確的方法是，首先仔細(xì)閱讀試題，圈出試題中的關(guān)鍵詞。

家長(zhǎng)指引：如何識(shí)別關(guān)鍵詞，需要家長(zhǎng)在平時(shí)的閱讀輔導(dǎo)中教會(huì)孩子判斷。比如：am, is, are , do, did, can, to, of 等虛詞通常不可能是關(guān)鍵詞，而名詞、動(dòng)詞、副詞通常為關(guān)鍵詞。

四、遇到生詞學(xué)會(huì)猜

閱讀中遇到生詞，較好的方法是通過(guò)上下文猜測(cè)。以下幾條方法可以幫助猜測(cè)詞義，家長(zhǎng)可以讓孩子試試：

1.找同義詞。有時(shí)下文會(huì)對(duì)一個(gè)詞做解釋，或者提供一些暗示。

2.看詞性，判斷其是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞或其他詞類。

3.分析生詞的構(gòu)成，尤其是詞的前綴和后綴。英語(yǔ)中很多詞都是加前綴和后綴而來(lái)的。比如根據(jù)前綴re-和后綴-ity的含義，你就可以準(zhǔn)確地猜出rewrite和similarity的意思。

4.看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語(yǔ)境相比較，也許更能準(zhǔn)確地猜出詞義。

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聽讀也是有講究的。常見的方法有以下幾種：

先進(jìn)，邊聽邊讀。看文字同步跟讀，這種方法的缺點(diǎn)，是讀者的注意力容易被聲音吸引，而忽視了文字內(nèi)容。適合晨讀，不適合泛讀。

第二，聽一段，讀一段。聽的時(shí)候不看文字，聽完之后，再看著文字默讀一遍。這種方法比先進(jìn)種方法有所進(jìn)步，但依然影響閱讀體驗(yàn)。

第三，白天聽音頻，晚上都文字。利用白天的零碎時(shí)間，反復(fù)聽當(dāng)天要閱讀的內(nèi)容，爭(zhēng)取能夠聽懂每一個(gè)句子。晚上的時(shí)候，不聽音頻，直接閱讀文字，可以挺高閱讀速度。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這是一種比較科學(xué)的泛讀模式。

需要注意的是，根據(jù)每天所聽內(nèi)容，將音頻資料分割成相應(yīng)長(zhǎng)短的片段，便于反復(fù)播放。

較后，引導(dǎo)孩子讀后復(fù)述故事，可以鍛煉孩子的記憶和語(yǔ)言表達(dá)能力，有助于孩子閱讀時(shí)集中

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