北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試說(shuō)明

2020-11-23 18:14:54 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)診斷說(shuō)明！同學(xué)們，考生要遵守考場(chǎng)紀(jì)律，獨(dú)立完成診斷，不交頭接耳，不做與診斷無(wú)關(guān)的事。診斷過(guò)程中如遇系統(tǒng)異�；驒C(jī)故障，考生要舉手示意監(jiān)考員解決，不可大聲叫喊，影響其他考生。下面，小編為大家?guī)?lái)北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)診斷說(shuō)明。

北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)診斷說(shuō)明　　　　

　　一、聽(tīng)力診斷的題型、分值和計(jì)分方法

　　(一) 題型和分值

　　北京中考外語(yǔ)科目的聽(tīng)說(shuō)診斷，總分為40分，具體題型如下：

　　第1道大題為“聽(tīng)后選擇”，第2道大題“聽(tīng)后回答”，第3道大題“聽(tīng)后記錄和聽(tīng)后轉(zhuǎn)述”，第4道大題“朗讀短文”。正式診斷時(shí)間共30分鐘，每道小題的答題時(shí)間為10秒鐘，之后自動(dòng)跳到下一小題。

　　“聽(tīng)后選擇”的較后一道題很可能是“總結(jié)題”，一定要注意聽(tīng)獨(dú)白的開(kāi)頭和結(jié)尾，“聽(tīng)后回答”盡量簡(jiǎn)潔，保證語(yǔ)法正確。

　　“聽(tīng)后記錄”要注意以下關(guān)鍵點(diǎn)：①大小寫要注意區(qū)分：Friday，②單復(fù)數(shù)要注意區(qū)分：bookstores，③動(dòng)詞三單：thinks，④時(shí)態(tài)：decided、took，⑤被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：stored，⑥數(shù)字：盡量寫阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　“聽(tīng)后轉(zhuǎn)述”機(jī)會(huì)給出一張思維導(dǎo)圖，其中包括一些關(guān)鍵詞和關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合記錄下的關(guān)鍵詞，用自己的語(yǔ)言重新組織或復(fù)述一段文字，意思與文段一致即可。

　　每道聽(tīng)力題較后會(huì)出現(xiàn)一道口語(yǔ)題，口語(yǔ)與聽(tīng)力穿插進(jìn)行。比如在短對(duì)話中，前面4道題都是根據(jù)對(duì)話單選出正確的單詞或短語(yǔ)，但較后一題是讓考生根據(jù)對(duì)話回答單詞或短語(yǔ);在文段獨(dú)白中，較后一題讓考生自己組織語(yǔ)言將文段重新復(fù)述。

　　(二) 計(jì)分方法

　　1、提取評(píng)分特征

　　機(jī)智能評(píng)分系統(tǒng)是通過(guò)三種技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)評(píng)分特征的抽象提取，分別是：語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字技術(shù)、語(yǔ)音模型分析技術(shù)和深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。而影響較終分?jǐn)?shù)的較主要特征有：語(yǔ)音的完整性、語(yǔ)音的音段質(zhì)量、語(yǔ)法和語(yǔ)義。

　　2、采分特征權(quán)重

　　在診斷評(píng)分前先抽取一部分樣本錄音，經(jīng)過(guò)相關(guān)人士進(jìn)行打分，相關(guān)人士會(huì)根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一段錄音進(jìn)行打分，人工智能技術(shù)對(duì)相關(guān)人士打分的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，把每個(gè)特征相對(duì)應(yīng)的權(quán)重出來(lái)，從而建立該道題的評(píng)分模型。

　　二、提高聽(tīng)說(shuō)能力的一些具體的方法

　　1。中文復(fù)述

　　如果基礎(chǔ)薄弱，可以先進(jìn)行句子訓(xùn)練。但并不推薦從詞匯開(kāi)始，因?yàn)楹芏嘣~匯本身有多個(gè)含義，不在篇章中無(wú)法體現(xiàn)其意思本身。另外，即使單個(gè)詞匯不認(rèn)識(shí)，從篇章中能推測(cè)其含義也是在理解層面上可以接受的。如果基礎(chǔ)較好，可以篇章為單位進(jìn)行。

　　方法非常簡(jiǎn)單：在聽(tīng)完一句、一個(gè)篇章之后，用中文對(duì)剛才所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，并將復(fù)述內(nèi)容書寫下來(lái)。如此重復(fù)3-5次，以信息補(bǔ)全的方式進(jìn)行完善。5遍之后與原文意義進(jìn)行匹配與比較。

　　通過(guò)該訓(xùn)練可以增加短期記憶能力，并對(duì)把握主要大意等方面有很好的作用。而與此同時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于哪些詞或詞組還不熟練(即那些5遍后仍然沒(méi)有出現(xiàn)在自己復(fù)述內(nèi)容之中的部分)，從而針對(duì)性地解決。

　　2。英文復(fù)述

　　方法同上，先進(jìn)的區(qū)別是在：同樣的時(shí)間內(nèi)，以英語(yǔ)復(fù)述形式來(lái)書寫。這主要是訓(xùn)練瞬時(shí)翻譯能力，在以后的診斷中，對(duì)英語(yǔ)信息的采集會(huì)起到很大的作用，也能使我們了解到自己的互譯薄弱點(diǎn)。

　　3。原文聽(tīng)寫

　　方法與上邊類似，但要求能按原文一字一句寫下，這對(duì)于英語(yǔ)能力較差、但詞匯拼寫過(guò)關(guān)的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一帖良藥。有的同學(xué)通常很難聽(tīng)懂原文內(nèi)容，但卻能將詞寫對(duì)，這在應(yīng)付診斷方面和信息采集方面也是一種方法。

　　4。詞匯和句式的把握

　　在使用任何素材時(shí)，都應(yīng)該先以看的方式解決詞匯與句式。一些教材的好處就在于將這些重點(diǎn)內(nèi)容已經(jīng)歸納給了讀者，而如果是情景喜劇類的素材，則需自己歸納與總結(jié)。比如I feel like doing sth。表示想要做某事，keen on表示喜歡等。還有一些是口語(yǔ)中出現(xiàn)而書面語(yǔ)中不常見(jiàn)的內(nèi)容，類似whatever 等。

　　5。發(fā)音的把握

　　解決了素材中的詞組與句式后，應(yīng)該進(jìn)入發(fā)音訓(xùn)練，而發(fā)音不宜采取普通的跟讀模式。因?yàn)殡m說(shuō)是跟讀，其實(shí)還是他讀他的，你讀你的，發(fā)音完全無(wú)關(guān)。所以要保證發(fā)音的相似性就必須嚴(yán)謹(jǐn)，此時(shí)可以采取聽(tīng)一句、讀一句、對(duì)一句的方式。但注意，在讀的時(shí)候不能看原文，讀完一句后才能與原文校對(duì)。

　　這樣做不是為了糾正發(fā)音，而是為了知道自己的問(wèn)題所在。比如讀：I like his dog。跟讀I like this dog。則說(shuō)明自己對(duì)his這個(gè)單詞的發(fā)音把握不到位，應(yīng)該將自己跟讀錯(cuò)誤的內(nèi)容在原文中標(biāo)記出來(lái)。

　　6。自讀

　　將自己有問(wèn)題的部分均標(biāo)記完之后，不要著急進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，而應(yīng)該根據(jù)自己標(biāo)注的記號(hào)進(jìn)行自讀，然后自我評(píng)價(jià)發(fā)音是否到位。當(dāng)然，有同學(xué)說(shuō)：“我自己發(fā)音都不到位，如何能客觀地自我評(píng)價(jià)?”雖然很多孩子的發(fā)音比較糟糕，但客觀評(píng)價(jià)某種發(fā)音是否地道，卻是完全不在話下。而且自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)更客觀，因?yàn)樽约盒睦镙^清楚有沒(méi)有自欺欺人，而且對(duì)自己也沒(méi)必要自欺。

　　7。檢驗(yàn)

　　覺(jué)得自己每個(gè)部分都發(fā)音比較到位時(shí)，可以脫離原稿再?gòu)念^到尾聽(tīng)一遍，找出自己仍然無(wú)法理解的部分，重新標(biāo)記。確定一下是詞組、詞匯、句式問(wèn)題還是發(fā)音問(wèn)題，從而重復(fù)第1、2、3步，直至從聽(tīng)的層面上來(lái)說(shuō)都能全部解決。

　　三、診斷注意事項(xiàng)

　　1。口語(yǔ)診斷的時(shí)候一定不能搶答，要在聽(tīng)到提示、看到麥克風(fēng)和錄音進(jìn)度條再開(kāi)始，時(shí)間是足夠的;

　　2。注意語(yǔ)速，語(yǔ)速一定要適中，太快了，聽(tīng)不清，得分自然低，太慢了，說(shuō)不定時(shí)間不夠，一般保持每分鐘100至120個(gè)單詞的標(biāo)準(zhǔn)速度就可以了;

　　3。注意音量和語(yǔ)調(diào)，要像平時(shí)說(shuō)話一樣，音量大小要適中，要有停頓，有節(jié)奏感，同時(shí)要注意語(yǔ)法和語(yǔ)義，保證語(yǔ)調(diào)正確;

　　4。朗讀短文要注意完整性，有的單詞即使讀錯(cuò)，也不要跳過(guò)，保證短文語(yǔ)音的完整性;如果讀錯(cuò)了或者有不滿意的地方，時(shí)間足夠的話，可以重讀一遍，但是要切記，重讀的時(shí)候不要只重讀一個(gè)單詞，盡量以句為單位。

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　　助力能力經(jīng)驗(yàn)

　　1、抓緊時(shí)間優(yōu)先審題，迅速瀏覽聽(tīng)力部分，盡快根據(jù)題干和選項(xiàng)預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的錄音內(nèi)容。

　　2、錄音開(kāi)始后沉著答題，不要慌張，努力記住一些關(guān)鍵詞，如人名、地名、時(shí)間、數(shù)字等。對(duì)于那些一時(shí)拿不準(zhǔn)、寫不出的詞，用縮寫詞等快速標(biāo)記，錄音結(jié)束后還可以根據(jù)記憶再選擇。如果在做題過(guò)程中遇到確實(shí)聽(tīng)不懂的，不要煩躁不安，要集中精力，做好后面的題，不要揪住一點(diǎn)不放，因小失大，撿了芝麻丟了西瓜。

　　3、在聽(tīng)的時(shí)候做一些簡(jiǎn)要的筆記，有目的地捕捉要得到的信息。要心平氣和，全神貫注，做適當(dāng)記錄，可以采用簡(jiǎn)單的符號(hào)或阿拉伯?dāng)?shù)字幫助記錄。特別聽(tīng)清每個(gè)問(wèn)題的疑問(wèn)詞，如：what，where，who，which，whose， when，why等。語(yǔ)篇的問(wèn)題一般按故事發(fā)生的先后順序設(shè)計(jì)，根據(jù)問(wèn)題的選項(xiàng)，可以預(yù)測(cè)故事的一些情節(jié)。

　　4、錄音播放完后不要急著往下作答，再看一遍記錄的內(nèi)容，回憶聽(tīng)到的錄音，從語(yǔ)法、邏輯等方面再印證一下答案是否正確，以避免失分。

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