高二高一期末語文復(fù)習(xí)計劃怎么寫？北京的同學(xué)要關(guān)注

2020-12-01 20:45:27 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　先進步：全面檢查、劃分區(qū)域

　　孩子應(yīng)該將這學(xué)期學(xué)過的知識按章節(jié)整理一遍，怎么整理呢?你可以依托老師發(fā)的學(xué)案，做過的題目，自己動手整理，并找相應(yīng)的題目進行訓(xùn)練，在這個整理和做訓(xùn)練的過程中，可以自然而然的知道自己知識的"盲區(qū)"，這時，你可以把這個"盲區(qū)"找出來，然后以便集中解決。比如，你在整理人教版生物必修1"第5章--細胞的能量供應(yīng)和利用"這章的時候，你可能對"酶"這塊知識做題錯誤百出，那這有可能就是你的"盲區(qū)"，而整理其他章節(jié)的時候很順利，你這時就可以緩一緩，接下來專門攻擊所謂的"盲區(qū)"。在這里，我需多說兩句，有些孩子快到診斷的時候很盲目，期末診斷迫在眉睫，都不知道自己要干什么了，這時你千萬不要慌，一定要鎮(zhèn)下心來，好好想想自己的"盲區(qū)"，然后有目的地去"作戰(zhàn)"。

　　第二步：集中精力，攻擊堡壘

　　為了防止陷入期末診斷復(fù)習(xí)的題海中，我們要確定復(fù)習(xí)中的重點，從而花大部分的精力去解決。但這個重點不同于我們平時所說的學(xué)習(xí)的重點，這個重點是每一個孩子學(xué)習(xí)過程中的"盲區(qū)"，每個孩子可以根據(jù)自己的情況確定自己的重點區(qū)域，因此每個孩子在復(fù)習(xí)的時候的重點就不一樣了，做到有的放矢。

　　確定下"重點"后，我們就要專攻這個"堡壘"了。這個"堡壘"可以分為兩類，一類是無法理解的(理解困難)，還有一類是分辨記憶的，也有二者兼有的。在這里提一下，高中生物學(xué)概念性的東西比較多，概念和概念之間的區(qū)分也不是很明確，我們在復(fù)習(xí)的時候就要區(qū)分二者之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而有助于我們的記憶。比如我們在復(fù)習(xí)"細胞呼吸"和"光合作用"這兩個概念的時候，要特別注意二者概念的內(nèi)涵。細胞呼吸的本質(zhì)是分解有機物，釋放能量，光合作用的本質(zhì)是合成有機物，儲存能量。把這條較基本的區(qū)別拿穩(wěn)以后，以下細小的知識應(yīng)該就不成問題了。

　　第三步：點點成線，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

　　在前面兩個問題解決之后，現(xiàn)在面臨的問題是知識都比較散，長期這樣的話，很可能會忘記，并且對以后高考的復(fù)習(xí)造成很大困難。知識由于松散而不好記憶，那我們就想辦法把它們連接成線，進而成網(wǎng)，在這個連線和建網(wǎng)的過程中，可以把知識得到升華。知識點和知識點之間的聯(lián)系可以有兩種，一種是知識上的聯(lián)系，另一種是類型上的聯(lián)系，關(guān)于知識上的聯(lián)系，可以用圖表、方框的形式把知識聯(lián)系起來。

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　　準備策略

　　先進，死摳背默不丟

　　這是先進與課本有直接聯(lián)系的內(nèi)容，一定要反反復(fù)復(fù)記牢基準，力爭得助力能力!必修一與必修二要求背默的的的古詩文共約10篇，請根據(jù)自己的掌握程度有針對性的復(fù)習(xí)鞏固。不僅要會背，更重要是會寫——不寫錯別字!

　　第二，作家作品要記牢。

　　課本上涉及到的著名作家，要記牢他的朝代、國別、時代、評價(或……家)、代表作品、風(fēng)格特點等。著名著作(如《詩經(jīng)》)了解它的成書時代、主要內(nèi)容、編著者、文壇上的地位、對后世的影響等。

　　第三，保質(zhì)保量做訓(xùn)練。

　　用好手邊現(xiàn)有的加油站(例如海淀的《三新》，西城的《學(xué)探診》)，認真完成每道題，實在沒時間，對照答案認真讀讀都可以。選擇題要明白為何選此項，其他項的含義(或錯處)。主觀題、閱讀延伸題要注意思考方式與答題方法，做到獨立思考，體現(xiàn)個性。

　　第四，掌握文言文規(guī)律。

　　文言文不一定會考課內(nèi)的(高考都是從課外出題)，但也要非常熟悉課內(nèi)文言文，熟讀課文，掌握課下注釋，培養(yǎng)語感，積累詞匯，尤其要掌握各種語法現(xiàn)象的規(guī)律與特點，如詞類活用，如翻譯技巧。扎扎實實地鉆研課文。提高了文言語感，才能提高文言閱讀能力，較終把它遷移到課外文段上。

　　第五，詩歌鑒賞找方法。

　　看看歷年高考的詩歌鑒賞題，結(jié)合課內(nèi)所記筆記，了解詩歌常見表現(xiàn)手法、分析技巧，熟悉答題的格式與方法。例如，凡有寫景抒情，必要明確答出情與景的關(guān)系——或情景交融、融情于景，或借景抒情、托物言志……

　　第六，作文整理積素材。

　　整理舊作，看有哪些可取之處，看老師評語或講評筆記，明確應(yīng)該如何修改、完善。高一的重點一般是寫人記事抒發(fā)感情，回顧一下自己的生活，從身邊搜集值得寫的人與事，積累素材。動筆前一定要列提綱，寫作時注意細節(jié)描寫與刻畫，把筆墨用到描寫的主要對象身上!

　　第七，現(xiàn)代閱讀養(yǎng)習(xí)慣。

　　現(xiàn)代文必然是課外的，只能是養(yǎng)成良好做題習(xí)慣，學(xué)會畫題干、畫文章，盡可能從文中找線索概括答案。有時間可以做幾道高功課，找找感覺。因為統(tǒng)考語文是水平診斷，側(cè)重能力，已經(jīng)開始向高考靠攏了!

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