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2020-2021年北京西城區(qū)高一上學(xué)期期末數(shù)學(xué)試題及答案!北京的高一同學(xué)都開始了準(zhǔn)備高一期末診斷了,小編在這里要給大家一些干貨,助力大家完成復(fù)習(xí)!下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">2020-2021年北京西城區(qū)高一上學(xué)期期末數(shù)學(xué)試題及答案,希望對(duì)大家有所幫助哦!
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高中數(shù)學(xué)也需閱讀積累
閱讀,在語文中要抓住精煉的或生動(dòng)形象的詞與句,而在數(shù)學(xué)中,則應(yīng)抓住關(guān)鍵的詞語。比如在初二課本先進(jìn)學(xué)期第21章第五節(jié)反比例函數(shù)性質(zhì)的先進(jìn)條:“當(dāng)k>0時(shí),函數(shù)圖像的兩個(gè)分支分別在先進(jìn)、三象限內(nèi),在每個(gè)象限內(nèi),自變量x逐漸增大時(shí),y的值則隨著逐漸減小。”這句話中,關(guān)鍵詞語是“在每個(gè)象限內(nèi)”,反比例函數(shù)的圖像為雙曲線,而這個(gè)性質(zhì)是對(duì)于其中某一分支而言,并不是對(duì)整個(gè)函數(shù)來說的。所以在做題時(shí),應(yīng)注意到這一點(diǎn)。從這一實(shí)例來看,我們不難發(fā)現(xiàn)閱讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語的重要性。
積累,在語文中有利于寫作,在數(shù)學(xué)中有利于解題。積累包括兩方面:一、概念知識(shí),二、錯(cuò)誤的題目。腦子中多一些概念就多了一些思考的方法,多了一些解題的突破口,在做較難的題目時(shí),也就得心應(yīng)手了。積累錯(cuò)誤的題目,指挑選一些自己平時(shí)易錯(cuò)或難懂的題目,記在本子上,在復(fù)習(xí)時(shí),翻看這本本子就能更加清楚地了解自己在哪些方面還有所欠缺,應(yīng)特別注意。所以積累對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)起著極大的作用。
堅(jiān)持探索創(chuàng)新,推進(jìn)高考內(nèi)容改革
一是診斷內(nèi)容的改革。2020年山東、海南實(shí)行綜合改革后的高考,數(shù)學(xué)不分文理科。2021年又將有8個(gè)省實(shí)行高考綜合改革,使用新高考卷。過渡時(shí)期的數(shù)學(xué)科診斷依據(jù)《新高考過渡期數(shù)學(xué)科診斷范圍說明》,科學(xué)設(shè)計(jì)診斷內(nèi)容,重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)版高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和2017版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的公共內(nèi)容,并將這些內(nèi)容確定為過渡時(shí)期的數(shù)學(xué)科診斷的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí),過渡時(shí)期的數(shù)學(xué)科診斷內(nèi)容改革關(guān)注新高考數(shù)學(xué)卷文理不分科的特點(diǎn),關(guān)注高校對(duì)人才的選擇要求和數(shù)學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用。
二是題型和試題結(jié)構(gòu)的改革。新高考卷在題型和試題結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了調(diào)整。首先,引入了多選題和結(jié)構(gòu)不良試題等新題型。多選題的引入,為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和能力在不同層次的孩子都提供發(fā)揮空間,更好地體現(xiàn)區(qū)分選擇功能;結(jié)構(gòu)不良試題的引入,增強(qiáng)試題條件的開放性,引導(dǎo)孩子更加注重思維的靈活性及策略選擇。結(jié)構(gòu)不良試題具有很好的開放性,對(duì)數(shù)學(xué)理解能力、數(shù)學(xué)探究能力的考查能夠起到積極的作用。其次,調(diào)整了試題結(jié)構(gòu)。新高考卷包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、解答題四部分,其中單項(xiàng)選擇題8題40分,多項(xiàng)選擇題4題20分,填空題4題20分,解答題部分取消了選功課內(nèi)容,共6題70分,全卷總題量為22題。
三是科學(xué)調(diào)控難度。數(shù)學(xué)科命題科學(xué)調(diào)控試題難度,堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)科高考的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求,貫徹了“低起點(diǎn),多層次,高落差”的調(diào)控策略,發(fā)揮了高考數(shù)學(xué)的選擇功能和良好的導(dǎo)向作用。“低起點(diǎn)”體現(xiàn)為試題在選擇題、填空題、解答題部分進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì),起始題部分起點(diǎn)低、入口寬,面向全體孩子。“多層次”體現(xiàn)為試題的難度設(shè)計(jì)上重視難度和思維的層次性。如新高考卷的第10題、第11題、第20題,體現(xiàn)了解題方法的多樣性,給孩子提供了多種分析問題和解決問題的途徑。“高落差”體現(xiàn)為重視數(shù)學(xué)科高考的綜合性、創(chuàng)新性。在試題的難度設(shè)計(jì)上不僅有層次性,而且在思維的靈活性、深刻性,方法的綜合性、探究性和創(chuàng)造性等方面,科學(xué)把握試題的區(qū)分度,發(fā)揮數(shù)學(xué)科高考的選擇性功能。
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